Đề thi tốt nghiệp THPT - Môn: Tiếng Anh

Nội dung text: Đề thi tốt nghiệp THPT - Môn: Tiếng Anh

1. ĐỀ MINH HỌA SỐ 03 ĐỀ THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2021 MƠN: TIẾNG ANH Thời gian làm bài: 60 phút; khơng kể thời gian phát đề Mark the letter A, B, C, or D to indicate the word whose underlined part differs from the other three in pronunciation in each of the following questions. Câu 1. A. graduate B. mandatory C. explode D. persuade Câu 2. A. chooses B. clothes C. encourages D. boxes Mark the letter A, B, C, or D to indicate the word that differs from the other three in the position of the primary stress in each of the following questions. Câu 3. A. abundant B. admission C. demolish D. dynasty Câu 4. A. abroad B. dweller C. degree D. intact Mark the letter A, B, C or D to indicate the correct answer to each of the following questions. Câu 5. With 1960 islands in different sizes and an unbelievable smooth sea surface, Ha Long Bay ___ its name to one of the worthiest places in the world to visit. A. writes B. wrote C. will write D. has written Câu 6. Lifelong learning can also help ___ some of the weaknesses of the education system. A. amend B. repair C. mend D. adjust Câu 7. Teachers’ ___ would rise an average of $1000 under the proposal. A. pensions B. salaries C. wages D. incomes Câu 8. She drinks a lot less now, to ___ benefit of her health as a whole. A. a B. an C. 0 D. the Câu 9. ___ the institution type, in the United States, students typically earn credits for courses they take and these credits count towards the completion of a program. A. According to B. In regard to C. Thanks to D. Regardless of
2. Câu 10. Electronic devices are becoming ___ common in educational environment. A. increase B. increasing C. increasingly D. increased Câu 11. I hope you ___ the point of everything your mother and I do for you. A. annoy B. have C. see D. take Câu 12. Those in ___ of banning laptops in classrooms like to demonstrate how handwritten notes lead to better learning compared to notes taken on a computer. A. search B. need C. view D. favor Câu 13. Teachers can tell their students to use mobile apps like "PIAZZA” to access course materials and also to post questions about specific subjects, all ___ can be done in the classroom or outside the classroom. A. this B. what C. which D. how Câu 14. The Heritage Education for Sustainable Development project aims ___ strengthening the linkage between culture and education for sustainable development. A. to B. for C. at D. by Câu 15. ___, the bird may abandon the nest, leaving the chicks to die. A. If the birds are disturbed B. If disturbed C. If you disturbed the bird D. Should the birds be disturbed Câu 16. Volunteers may be required to obtain Red Cross ___ in order to serve through hospitals and healthcare organizations or provide disaster relief. A. diploma B. certification C. license D. degree Câu 17. ___ with the internet, which is a system of linked computer networks, the worldwide web was invented by British computer scientist Tim Berners-Lee. A. Not to confuse B. Not to be confused C. To be not confused D. Confused not to be Câu 18. It's time for us ___ in efficiency and renewable energy, rebuild our cities, towns, municipalities
3. and states. A. to invest B. invest C. investing D. invested Mark the letter A, B, C or D to indicate the word(s) CLOSEST in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions. Câu 19. Western cultures are often more informal, where business leaders often refer to each other by first names. In countries like Japan, this is frowned upon as it indicates disrespect. A. hated by B. disapproved of C. agreed on D. kept away from Câu 20. Notwithstanding some members' objections, I think we must go ahead with the plan. A. Similarly B. Despite C. Along with D. Otherwise Mark the letter A, B, C or D to indicate the word(s) OPPOSITE in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions. Câu 21. For eliminating pollution, one can switch to alternative and renewable energy sources like bio fuels instead of depending on non-renewable fossil fuels that only helps in polluting our planet. A. change for the better B. substitute for the unavailable C. make no change at all D. find a replacement for Câu 22. Scientists believe that it is possible for waves to reach the heights described when they come into contact with strong ocean currents. A. touch B. enter C. meet D. avoid Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct word or phrase that best fits each of the numbered blanks. The "greenhouse effect" is the warming that happens when certain gases in Earth's atmosphere (23) ___ heat. These gases let in light but keep heat from escaping, like the glass walls of a greenhouse. First, sunlight shines onto the Earth's surface, (24) ___ it is absorbed and then radiates back into the
4. atmosphere as heat. In the atmosphere, “greenhouse gases trap some of this heat, and the (25) ___ escapes into space. The more greenhouse gases are in the atmosphere, the more heat gets trapped. Scientists have known about the greenhouse effect since 1824, when Joseph Fourier calculated that the Earth would be much colder if it had no atmosphere. This greenhouse effect is what keeps the Earth's climate (26) ___. Without it, the Earth's surface would be an average of about 60 degrees Fahrenheit cooler. Scientists often use the term "climate change" instead of global warming. This is because as the Earth's average temperature climbs, winds and ocean currents move heat around the globe in ways that can cool some areas, warm others, and change the amount of rain and snow falling. (27)___, the climate changes differently in different areas. (Source: Câu 23. A. seize B. capture C. trap D. grasp Câu 24. A. which B. where C. that D. which Câu 25. A. rest B. other C. latter D. remain Câu 26. A. lively B. alive C. livable D. living Câu 27. A. However B. In addition C. On the contrary D. As a result Mark the letter A, B, C or D to indicate the underlined part that needs correction in each of the following questions. Câu 28. At the moment(A), students in England, Wales and Northern Ireland are required (B) to pay for both their tuition fees (C) and life expenses(D). A. At the moment B. are required C. tuition fees D. life expenses Câu 29. If you look at the environment around us, you can see that there is a number of issues that come to our attention. A. look at B. around us C. there is D. come to Câu 30. If you care about protecting nature and having a positive impact, you should make sure that your
5. travels have done sustainably. A. care about B. having C. should D. have done Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions. Many of us worry about the effects of television on family life. We think that we spend too much time watching television and that it takes us away from more important activities, such as reading, exercising and talking to family and friends. But is this really true? Studies have shown that people in the United States do spend a lot of time in front of their television sets. About 98% of American homes have at least one TV set, and in the average home the TV is on more than six hours a day. But how much attention do people actually pay to the programs? And do people who watch TV really spend less time on other free-time activities? Recently some researchers in New York City tried to find the answers to these questions by conducting a telephone survey. They phoned more than a thousand people all over the United States and asked them questions about how they spend their free time. No one was surprised to find out that watching TV is the most popular free-time activity in the United States. More than 70% of those asked said that they watch TV every day or almost every day. The second most popular activity that they mentioned was reading the newspaper. Listening to music at home was third, talking on the phone to friends and relatives was fourth and doing some form of exercise was fifth. But the researchers discovered an interesting fact about Americans' TV habits. According to this survey, although most people turn the TV on every day, they do not actually watch it very much. Six out of ten people said that when the TV is on, they seldom pay attention to it. During a typical television program, they may eat dinner, do housework, read a newspaper or magazine, talk to their children or even read to them. The TV may be on, but it is just background music. The researchers therefore concluded that television does not take Americans away from more
6. important activities. It doesn't keep them from doing other free-time activities. In fact, when they compared people who frequently watch TV and those who seldom watch TV, they found that there were no great differences in their other activities. The frequent watchers read to their children and talk to their families just as much as the others. (Adapted from “Reading Academic English” by Judy Rapoport, Ronit Broder and Sarah Feingold) Câu 31. Which of the following could be the best tittle of the passage? A. Do people prefer watching TV to other free-time activities? B. The TV is on but who’s watching? C. Is TV always bad? D. What are people’s TV habits? Câu 32. According to the passage, the following are true, EXCEPT ___. A. Almost all American households own one or more TV sets. B. Reading newspapers ranks second in popularity, just after watching TV. C. American people have their TV on for more than a quarter of a day. D. About a third of those asked spent more time on other free-time activities. Câu 33. The word “conducting” in paragraph 2 is closest in meaning to ___. A. organizing B. preparing C. asking D. reviewing Câu 34. What did the researchers find about Americans’ TV habits in their survey? A. TV distracts most people from doing other activities. B. People who seldom watch TV spend more time on children than frequent watchers. C. 60% of frequent watchers often do others things while the TV is on. D. Infrequent watchers do a more variety of activities than others. Câu 35. What does the word “they” in the last paragraph refer to?
7. A. free-time activities B. Americans C. the researchers D. frequent watchers Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions. A generation gap in the workplace can make workers both young and old feel inferior, as well as hamper productivity and teamwork. Differences between generations can be seen in work ethics, habits and communication styles. Younger workers might fear not being taken seriously by their older colleagues, while older workers might fear that their experience is not valued but replaced by workers with knowledge of more current technology. However, members of each generation can close the gap between them if they're willing to meet one another halfway. Older workers can show respect to the younger set by asking for their opinions and recognizing their contributions to the workplace as valid, or complimenting them on a job well done. Younger workers can show their elders respect by asking for advice on how to manage a situation with work, based on the older worker's many years of experience. It's important for both entry- and senior-level workers to see each other as equals, regardless of the type of position in which they work. No one wants to feel inferior or irrelevant just because of their age. Rather, a generation gap at work can be a learning opportunity. Workers can also put themselves in their colleagues' shoes to determine what might be bothering them about their generational age difference. If a person is much older than another, perhaps it is bitterness about fewer job opportunities, or fear that a younger worker might seem more relevant and edge him out of his job. If workers open their minds to understand where co-workers are coming from, it can help ease any tension between them and appreciate each other's work contributions. If age seems to be a problem for someone at the workplace, it can be helpful to do the very opposite of what a co-worker might expect from someone of a different age set due to stereotypes. For example, if a worker is considerably younger such as right out of college, she can share researched information to indicate that she knows what she's doing, or show curiosity instead of upset to indicate emotional
8. maturity if the person makes a disparaging remark about her youth. Older workers can maintain an enthusiastic attitude about work instead of showing boredom or bitterness from past experiences. Workers can, moreover, directly address the concern of age differences at work with the colleague at odds with them by asking the person for constructive advice on how to handle the issue. For example, older workers who are unfamiliar with new software that younger colleagues understand might acknowledge to them that they did the same tasks differently in years past but show interest in learning the program to keep up with modern technology. Learning to speak their technological language can make them feel more connected. Likewise, a younger worker can admit to being green on the work scene, but eager to gain experience by learning from senior colleagues. (Source: ) Câu 36. What is the purpose of writer in the passage? A. To describe the status of generation gap in the workplace. B. To suggest the solutions to bridge the generation gap between the older and younger workers. C. To determine which generation will have more influence on the workforce. D. To show the differences between the older and younger at their work. Câu 37. Each generation should respect the other generation at work to ___. A. affirm their ability or personal experience they contribute to work. B. express the recognition to the other’s position in the workplace. C. make the other feel that they are necessary or useful in the workplace. D. treat the other equally at work. Câu 38. What does the writer mean by stating “put themselves in their colleagues' shoes” in paragraph 3? A. Workers should try on their colleagues’ shoes to master the difference of their generation. B. Workers should buy their colleagues’ shoes not to bother them about generational age difference.
9. C. Workers should determine the differences between their generational ages so that they can understand their colleagues’ situation. D. Workers should imagine that they are in their colleagues’ situation to understand and sympathy the difficulties they meet. Câu 39. The word “him” in paragraph 3 refers to ___. A. an older worker B. a younger worker C. a colleague D. a person Câu 40. What is the synonym of the word “stereotypes” in paragraph 4? A. achievements B. failures C. prejudices D. jealousness Câu 41. According to the passage, the following are measures to overcome the generation gap, EXCEPT ___. A. Keeping an open mind B. Doing the opposite C. Requesting feedback D. Appreciating the opportunity Câu 42. The word “acknowledge” is closest in meaning to ___. A. recognize B. enhance C. acquire D. distinguish Câu 43. It can be inferred from the passage that ___. A. The younger and older workers should meet one another on the way to reduce generation gap in the workplace. B. The main principle to bridge the generation gap is to balance the experience and technology. C. Positive attitude will help to decrease the conflicts between the older and younger. D. The competitive environment in the workplace might make the generation gap wider. Mark the letter A, B, C, or D to indicate the sentence that is closest in meaning to each of the following questions. Câu 44. Ecotourism can support conservation and environmental management if properly carried out. A. As ecotourism is properly carried out, it can support conservation and environmental management.
10. B. In order for ecotourism to support conservation and environment management, it is properly carried out. C. Only when properly carried out can ecotourism support conservation and environmental management. D. Supporting conservation and environmental management, ecotourism is properly carried out. Câu 45. "Which cities have the worst waste problem?" the student asked the teacher. A. The student asked the teacher for which cities had the worst waste problem. B. The student asked the teacher to tell him which cities had the worst waste problem. C. The student asked the teacher which cities had the worst waste problem. D. The student asked the teacher which cities had had the worst waste problem. Câu 46. My brother quickly adapted to his new job at the bank. A. My brother was used to adapting to new jobs at the bank quickly. B. My brother's new job at the bank was easy for him to adapt to. C. My brother quickly got used to his new job at the bank. D. My brother was able to do his new job at the bank easily. Mark the letter A, B, C or D to indicate the option that best completes following exchanges. Câu 47. "What are the major tourist attractions in your city?" – “___.” A. Half of the city has been rebuilt. B. The more you know about my city, the more you like it. C. We have a lot of historical buildings and ruins. D. You should go on a city tour by bus. Câu 48. A: "Can you concentrate on other things when you are listening to music?" B: “___.” A. I prefer to work in a quite areA.
11. B. I'm keen on listening to dance music. C. I often share my favorite albums with friends. D. I don't think music can help with this. Mark the letter A, B, C, or D to indicate the sentence that best combines each pair of sentences in the following questions. Câu 49. Volunteer work includes a wide range of activities. Among them are coaching children and youth. A. Coaching children and youth are the most common activities included in a wide range of volunteer working activities. B. Coaching children and youth are included in a wide range of activities of volunteer work. C. Including a wide range of activities, volunteer work involves coaching children and youth. D. Volunteer work includes a wide range of activities, among which are coaching children and youth. Câu 50. The company director decided to raise the workers' wages. He did not want them to leave. A. The company director decided to raise the workers' wages, so they did not leave. B. The company director decided to raise the workers' wages though he wanted them to leave. C. The workers did not want to leave since the company director decided to raise their wages. D. Not wanting the workers to leave, the company director decided to raise their wages. Đáp án 1. A 2. B 3. D 4. B 5. D 6. A 7. B 8. D 9. D 10. C 11. C 12. D 13. A 14. C 15. B 16. B 17. B 18. A 19. B 20. B 21. C 22. D 23. C 24. B 25. A 26. C 27. D 28. D 29. C 30. D 31. B 32. D 33. A 34. C 35. C 36. B 37. C 38. D 39. A 40. C 41. D 42. A 43. B 44. C 45. C 46. C 47. C 48. A 49. D 50. D LỜI GIẢI CHI TIẾT
12. Câu 1: Đáp án A Kiến thức về phát âm của phụ âm A. graduate /ˈɡrỉdʒ.u.ət/ B. mandatory /ˈmỉn.də.tər.i/ C. explode /ɪkˈspləʊd/ D. persuade /pəˈsweɪd/ Câu 2: Đáp án B Kiến thức về phát âm của đuơi -es Khi các từ cĩ âm kết thúc là /s/, /z/, /ʃ/, /ʒ/, /tʃ/, /dʒ/ → Phát âm là /ɪz/ Khi các từ cĩ âm kết thúc là /p/, /k/, /f/, /t/, /θ/ → Phát âm là /s/ Các trường hợp cịn lại → Phát âm là /z/ Câu 3: Đáp án D Kiến thức về trọng âm A. abundant /əˈbʌn.dənt/: từ này trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai. Vì theo quy tắc trọng âm khơng rơi vào âm /ə/. B. admission /ədˈmɪʃ.ən/: từ này trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai. Vì theo quy tắc đuơi –ion làm trọng âm rơi vào trước âm đĩ. C. demolish /dɪˈmɒl.ɪʃ/: từ này cĩ trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai. Vì theo quy tắc đuơi –ish làm trọng âm rơi vào trước âm đĩ. D. dynasty /ˈdɪn.ə.sti/: từ này cĩ trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất. Vì theo quy tắc đuơi –y làm trọng âm dịch chuyển ba âm tính từ cuối lên. => Phương án D trọng âm rơi vào âm tiết đầu, các phương án cịn lại trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai. Câu 4: Đáp án B Kiến thức về trọng âm
13. A. abroad /əˈbrɔːd/: từ này trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai. Vì theo quy tắc trọng âm rơi vào nguyên âm dài /ɔː/ và trọng âm khơng rơi vào âm /ə/. B. dweller /ˈdwel.ər/: từ này trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất. Vì theo quy tắc trọng âm khơng rơi vào âm /ə/. C. degree /dɪˈɡriː/: từ này trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai. Vì theo quy tắc trọng âm rơi vào nguyên âm dài /iː/. D. intact /ɪnˈtỉkt/: từ này trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai. Vì theo quy tắc trọng âm rơi vào âm cuối khi nĩ kết thúc với từ hai phụ âm trở lên => Phương án B trọng âm rơi vào âm tiết đầu, các phương án cịn lại trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai. Câu 5: Đáp án D Kiến thức về thì động từ Theo quy tắc thì hiện tại hồn thành được dùng để diễn tả sự việc đã xảy ra trong quá khứ nhưng khơng biết thời điểm cụ thể hoặc khơng cần biết thời điểm cụ thể. Ta cĩ: Vì khơng xác định được thời gian cụ thể mà Vịnh Hạ Long ghi tên mình vào một trong những đáng ghé thăm nhất trên thế giới → khơng cĩ thời gian cụ thể → chia thì hiện tại hồn thành Tạm dịch: Với 1960 hịn đảo đủ các kích cỡ khác nhau và một bề mặt biển phẳng lặng đến khĩ tin, Vịnh Hạ Long đã ghi tên mình vào một trong những nơi đáng ghé thăm nhất. => Đáp án là D Cấu trúc khác cần lưu ý: Write sb’s name to : ghi tên ai vào đâu Câu 6: Đáp án A Kiến thức về từ cùng trường nghĩa A. Amend /əˈmend/ (v): sửa cho tốt hơn, cải thiện; sửa đổi (văn bản, điều lệ)
14. B. Repair /rɪˈpeər/ (v): sửa chữa (thiết bị, đồ dùng) C. Mend /mend/ (v): chắp vá, tu bổ, tu sửa (cái gì bị vỡ, hỏng hĩc); hồi phục (sau ốm đau) D. Adjust /əˈdʒʌst/ (v): điều chỉnh, sửa lại cho đúng (cho vừa vặn, thích nghi hơn hoặc phù hợp hơn) => Ta dùng cụm từ: Amend the weakness: cải thiện điểm yếu Tạm dịch: Việc học tập suốt đời cĩ thể giúp cải thiện một số điểm yếu của hệ thống giáo dục. Câu 7: Đáp án B Kiến thức về từ vựng A. Pension /ˈpen.ʃən/ (n): tiền trợ cấp lương hưu B. Salary /ˈsỉl.ər.i/ (n): tiền lương cơ bản(theo năm) C. Wage /weɪdʒ/ (n): tiền lương (theo tháng, theo ngày cơng) D. Income /ˈɪn.kʌm/ (n): thu nhập Tạm dịch: Lương của giáo viên sẽ tăng trung bình 1000 đơ theo sự đề xuất. => Đáp án là B Câu 8: Đáp án D Kiến thức về mạo từ Tạm dịch: Bây giờ, cơ ấy uống bia ít hơn nhiều rồi, nhìn chung cũng là vì lợi ích cho sức khỏe của cơ ấy. Ta sử dụng mạo từ ‘the’ trước danh từ ‘benefit’ bởi vì danh từ ‘benefit’ đã được xác định cụ thể là của cơ ấy nên ta dùng mạo từ ‘the’ => Đáp án là D Cấu trúc khác cần lưu ý: As a whole: nhìn chung, nĩi chung Câu 9: Đáp án D Kiến thức về liên từ A. According to: theo như
15. B. In regard to: về vấn đề C. Thanks to: nhờ vào, nhờ cĩ D. Regardless of: bất kể, bất chấp Tạm dịch: Bất kể là loại hình đào tạo nào, ở Hoa Kỳ, các sinh viên đều kiếm được các tín chỉ từ các khĩa học mà họ tham gia và những tín chỉ đĩ là một phần cần thiết trong việc hồn thành một chương trình. Cấu trúc khác cần lưu ý: Take a course: tham gia một khĩa học Count towards sth: là một phần thiết yếu trong cái gì, tính vào cái gì Câu 10: Đáp án C Kiến thức về từ loại A. Increase /ɪnˈkriːs/ (v): tăng lên, gia tăng B. Increasing /ɪnˈkriːsɪŋ/: gia tăng (Ving) C. Increasingly /ɪnˈkriːsɪŋli/ (adv): một cách nhanh chĩng D. Increased /ɪnˈkriːst/: gia tăng (Vp2/p3) Căn cứ vào động từ ‘becoming’ và tính từ ‘common’ nên vị trí trống ta cần một trạng từ. Vì theo quy tắc ta cĩ: "become + (adv) + adj: trở nên như thế nào", trong đĩ trạng từ nếu cĩ sẽ bổ nghĩa cho tính từ. Do đĩ, ta loại phương án A, B, D. Tạm dịch: Các thiết bị điện tử đang trở nên phổ biến một cách nhanh chĩng trong mơi trường giáo dục. Câu 11: Đáp án C Kiến thức về cụm từ cố định Ta cĩ: See the point of sth: hiểu quan điểm, mục đích, ý nghĩa, tầm quan trọng hay lý do của một việc gì. Tạm dịch: Cha hy vọng rằng con hiểu được ý nghĩa của tất cả những thứ mà mẹ của con và cha làm cho con.
16. => Đáp án là C Cấu trúc khác cần lưu ý: Do for sb: làm cho ai Câu 12: Đáp án D Kiến thức về cụm từ cố định In search of sth: tìm kiếm điều gì In need of: cần cái gì, điều gì In view of sth: xem xét về cái gì In favor of sth: ủng hộ cái gì Tạm dịch: Những người ủng hộ việc cấm các máy tính xách tay trong lớp học thích mơ tả việc viết tay dẫn đến việc học tốt hơn như thế nào so với việc ghi chú trên máy tính. => Đáp án là D Cấu trúc khác cần lưu ý: Lead to sth: dẫn đến việc gì Câu 13: Đáp án A Kiến thức về đại từ Theo quy tắc: All + một danh từ/đại từ số ít Tạm dịch: Các giáo viên cĩ thể nĩi với các học sinh của họ sử dụng các ứng dụng di động như là “PIAZZA” để truy cập vào các tài liệu khĩa học và cũng cĩ thể đăng những câu hỏi về các chủ đề cụ thể, tất cả quá trình đĩ cĩ thể được thực hiện trong hoặc ngồi lớp học. Cấu trúc khác cần lưu ý: Tell sb to do sth: nĩi ai đĩ làm gì Câu 14: Đáp án C
17. Kiến thức về giới từ - Aim at sth/doing sth: nhằm mục đích làm gì, nhắm vào làm gì - Aim to do sth = aim for sth: lên kế hoạch và hi vọng đạt được điều gì -> Phía sau là Ving "strengthening" nên ta chỉ cĩ thể dùng "at" ở đây Tạm dịch: Dự án Di sản Giáo dục cho sự phát triển bền vững nhằm mục đích củng cố sự liên kết giữa văn hĩa và giáo dục cho sự phát triển bền vững. Cấu trúc khác cần lưu ý: The linkage between sth and sth: sự liên kết giữa cái gì và cái gì Câu 15: Đáp án B Kiến thức về rút gọn mệnh đề trạng ngữ chỉ điều kiện => Vì hai vế cĩ chung chủ ngữ nên ta bỏ bớt một chủ ngữ và thay động từ bằng Vp2 (vì nĩ mang nghĩa bị động) - Đáp án A chưa đúng vì khơng dùng "the" với danh từ số nhiều "birds" khơng xác định như vậy, hơn nữa, theo ngữ nghĩa thì vế trước cũng phải đang nĩi đến một con chim nào đĩ, chứ khơng phải nhiều con để dùng "birds" ở dạng số nhiều như vậy bởi vế sau người ta dùng "the" cho "bird", chứng tỏ "bird" đĩ đã được làm rõ ở vế trước rồi nên vế trước buộc phải cĩ chủ ngữ là "bird" mà thơi - Đáp án C sai vì đang dùng câu điều kiện loại 1 (vế hai dùng "may Vo") nên khơng thể dùng động từ "disturbed"-chia ở quá khứ đơn như vậy - Đáp án D là đảo ngữ của câu A theo câu điều kiện loại 1 nên cũng sai hồn tồn tương tự Tạm dịch: Nếu như bị quấy rối, con chim cĩ thể sẽ bỏ rơi cái tổ, để mặc những con chim con đến chết. Câu 16: Đáp án B Kiến thức về từ cùng trường nghĩa A. Diploma /dɪˈpləʊ.mə/ (n): chứng chỉ, bằng cấp (dành cho các khĩa học kéo dài từ 1-2 năm) B. Certification /ˌsɜː.tɪ.fɪˈkeɪ.ʃən/ (n): giấy chứng nhận
18. C. Licence /ˈlaɪ.səns/ (n): giấy phép (giấy phép lái xe, kinh doanh, ) D. Degree /dɪˈɡriː/ (n): bằng cấp (dành cho các khĩa học kéo dài từ 3-4 năm) Tạm dịch: Các tình nguyện viên cĩ thể được yêu cầu cĩ giấy chứng nhận Hội chữ thập đỏ để mà phục vụ ở bệnh viện và các tổ chức chăm sĩc sức khỏe hoặc là cung cấp sự cứu nạn. Cấu trúc khác cần lưu ý: Be required to do sth: được yêu cầu làm gì In order to do sth: để làm gì Câu 17: Đáp án B Kiến thức về rút gọn trong mệnh đề trạng ngữ Theo quy tắc hai mệnh đề cĩ cùng chủ ngữ thì ta cĩ thể lược bỏ chủ ngữ Cấu trúc lược bỏ chủ ngữ dạng bị động chỉ mục đích: To be + Vp3, S + V Tạm dịch: Để khơng bị nhầm lẫn với mạng Internet, một hệ thống các mạng lưới máy tính được kết nối, mạng lưới tồn cầu được phát minh bởi một nhà khoa học máy tính Tim-Berners-Lee. Câu 18: Đáp án A Kiến thức về thức giả định Theo quy tắc: It's time + for sb + to do sth: đã đến lúc ai đĩ nên làm gì Tạm dịch: Đã đến lúc chúng ta nên đầu tư vào năng lượng tái tạo và hiệu suất, xây dựng lại các thành phố của chúng ta, thị trấn, khu đơ thị và các bang. Cấu trúc khác cần lưu ý: Invest in sth: đầu tư vào cái gì Câu 19: Đáp án B Từ đồng nghĩa - kiến thức về cụm động từ
19. Tạm dịch: Các nền văn hĩa phương Tây thường ít hình thức hơn, nơi mà các lãnh đạo doanh nghiệp thường gọi nhau bằng tên. Ở những quốc gia như Nhật Bản, điều đĩ khơng được chấp nhận bởi vì nĩ thể hiện sự khơng tơn trọng. => Frown upon sth: khơng chấp nhận, khơng bằng lịng về việc gì Xét các đáp án: A. Hated by: bị ghét bởi B. Disapproved of: khơng chấp thuận C. Agreed on sth: đồng ý, đồng tình với việc gì D. Kept away from: tránh xa việc gì => Đáp án là B Cấu trúc khác cần lưu ý: Refer to sth: đề cập đến cái gì Câu 20: Đáp án B Từ đồng nghĩa - kiến thức về từ vựng Tạm dịch: Dù rằng cĩ một vài sự phản đối của các thành viên, nhưng tơi nghĩ chúng ta vẫn nên tiếp tục thực hiện kế hoạch. => Notwithstanding /ˌnɒt.wɪðˈstỉn.dɪŋ/ (prep): dù rằng, mặc dù sự thật rằng Xét các đáp án: A. Similarly /ˈsɪm.ɪ.lə.li/ (adv): theo một cách giống nhau B. Despite: dù rằng, mặc dù C. Along with: cùng với, song song với D. Otherwise /ˈʌð.ə.waɪz/: nếu khơng thì => Đáp án là B Cấu trúc khác cần lưu ý:
20. Go ahead with sth: tiếp tục, tiến lên làm cái gì Câu 21: Đáp án C Từ trái nghĩa - kiến thức về cụm động từ Tạm dịch: Để mà giảm sự ơ nhiễm, người ta cĩ thể chuyển sang những nguồn năng lượng thay thế và cĩ thể tái sử dụng như là nhiên liệu sinh học thay vì phụ thuộc vào những nhiên liệu hĩa thạch khơng tái sinh cái mà chỉ giúp cho làm ơ nhiễm hành tinh của chúng tA. => Switch to sth: chuyển sang cái gì Xét các đáp án: A. Change for better: thay đổi để tốt hơn B. Substitute for the unavailable: thay thế cho cái khơng cĩ sẵn C. Make no change at all: khơng thay đổi gì cả D. Find a replacement for: tìm kiếm sự thay thế cho => Đáp án là C Cấu trúc khác cần lưu ý: Depend on sth: phụ thuộc vào cái gì Câu 22: Đáp án D Từ trái nghĩa - kiến thức về thành ngữ Tạm dịch: Các nhà khoa học tin rằng rất cĩ thể những con sĩng đạt đến độ cao được mơ tả khi mà chúng chạm vào các dịng lưu chuyển mạnh của đại dương. => Come into contact with sth: va chạm vào cái gì Xét các đáp án: A. Touch /tʌtʃ/ (v): va chạm, chạm B. Enter /ˈen.tər/ (v): đi vào, thâm nhập vào C. Meet /miːt/ (v) gặp mặt, gặp gỡ
21. D. Avoid /əˈvɔɪd/ (v): né tránh => Đáp án là D Cấu trúc khác cần lưu ý: It is possible for sb/sth to do sth: rất cĩ thể ai/cái gì làm việc gì Câu 23: Đáp án C Chủ đề về GREENHOUSE EFFECT Kiến thức về từ vựng A. Seize /siːz/ (v): túm lấy, nắm lấy B. Capture /ˈkỉp.tʃər/ (v): bắt giữ, đoạt được C. Trap /trỉp/ (v): giữ, chặn lại D. Grasp /ɡrɑːsp/ (v): nắm chặt, ơm chặt => trap heat: giữ nhiệt Tạm dịch: Hiệu ứng nhà kính là sự nĩng lên xảy ra khi chất khí trong khơng khí của Trái đất giữa nhiệt. Câu 24: Đáp án B Kiến thức về đại từ quan hệ Đại từ quan hệ ‘where’ dùng thay thế cho trạng ngữ chỉ nơi chốn Tạm dịch: Đầu tiên, ánh nắng Mặt trời rọi xuống bề mặt Trái đất, nơi mà nĩ được hấp thụ và sau đĩ phản chiếu lại khơng khí như là sức nĩng. Câu 25: Đáp án A Kiến thức về từ vựng A. Rest /rest/ (n): cịn lại B. Other /ˈʌð.ər/ (determiner): cái khác C. Latter /ˈlỉt.ər/ (n): cái/người thứ hai (trong 2 cái/người) D. Remain /rɪˈmeɪn/ (v): duy trì, cịn lạiu
22. => Đứng sau "the" chỉ cĩ thể là một danh từ nên loại D. Các đáp án cịn lại: + The rest: những cái cịn lại + The other: cái cịn lại trong bộ hai cái + The latter: cái thứ hai trong bộ hai cái => Xét nghĩa, ta chọn A. Tạm dịch: Trong khơng khí, khí nhà kính giữ lại một vài sức nĩng đĩ, và sức nĩng cịn lại thì thốt vào trong khơng khí. Câu 26: Đáp án C Kiến thức về từ vựng A. Lively /ˈlaɪv.li/ (a): sống động B. Alive /əˈlaɪv/ (a): cịn sống C. Livable /ˈlɪv.ə.bəl/ (a): cĩ thể sống được D. Living /ˈlɪv.ɪŋ/ (a): cịn tồn tại ngay bây giờ => Keeps the Earth’s climate livable: giữ cho khí hậu của Trái đất cĩ thể sống được Tạm dịch: Hiệu ứng nhà kính này là thứ mà giúp cho khí hậu Trái phù hợp cho sự sống. Câu 27: Đáp án D Kiến thức về liên từ A. However /ˌhaʊˈev.ər/: tuy nhiên B. In addition: thêm vào đĩ C. On the contrary: trái lại D. As a result: kết quả là, do đĩ Tạm dịch: Kết quả là, khí hậu thay đổi một cách khác nhau ở nhiều khu vực khác nhau. Câu 28: Đáp án D Kiến thức về từ vựng
23. Tạm dịch: Bây giờ, các học sinh ở Anh, xứ Wales, phía bắc Ireland được yêu cầu phải trả cả tiền học phí và tiền sinh hoạt phí của họ. Ta cĩ: Living expenses/lɪvɪŋ ɪkˈspɛnsɪz/ (np): chi phí sinh hoạt => Đáp án là D (life → living) Cấu trúc khác cần lưu ý: Pay for sth: chi trả cho cái gì Câu 29: Đáp án C Kiến thức về sự hịa hợp giữa chủ ngữ và động từ Tạm dịch: Nếu như bạn nhìn vào mơi trường xung quanh chúng ta, bạn cĩ thể thấy rằng cĩ nhiều vấn đề mà chúng ta cần phải chú ý. Ta cĩ: * There is + N(số ít) * There are + N(số nhiều) Bởi vì: a number of + N(số nhiều) + V(số nhiều) = many: nhiều cái gì => Ta xem cả cụm "a number of + N(số nhiều)" là một cụm danh từ ở dạng số nhiều, do dĩ phía trước phải dùng "there are" => Sửa lỗi: is → are Câu 30: Đáp án D Kiến thức về câu bị động Tạm dịch: Nếu như bạn quan tâm về việc bảo vệ thiên nhiên và cĩ ảnh hưởng tích cực, bạn nên chắc rằng những chuyến đi của bạn được thực hiện một cách bền vững. Ta cĩ: Các chuyến đi của bạn (your travels) phải được thực hiện chứ bản thân chúng khơng tự thực hiện được. Do đĩ, ta cần dùng thể bị động.
24. => Đáp án là D (have done → are done) Cấu trúc khác cần lưu ý: Care about sth: quan tâm, lo lắng về Have an impact: cĩ sự ảnh hưởng Câu 31: Đáp án B Câu nào trong các câu sau cĩ thể là tiêu đề phù hợp nhất của đoạn văn? A. Liệu mọi người cĩ thích xem TV hơn các hoạt động trong giải trí khác? B. TV đang mở nhưng ai đang xem? C. Liệu cĩ phải TV luơn cĩ hại hay khơng? D. Những thĩi quen khi xem TV của mọi người là gì? Căn cứ vào các nội dung sau của tồn đoạn văn? Studies have shown that people in the United States do spend a lot of time in front of their television sets. (Các nghiên cứu chỉ ra rằng người Mỹ thật sự sử dụng rất nhiều thời gian trước màn hình TV nhà họ). According to this survey, although most people turn the TV on every day, they do not actually watch it very much. (Theo bản khảo sát này, mặc dù hầu hết mọi người đều bật TV hằng ngày, nhưng họ khơng thật sự xem TV cho lắm). During a typical television program, they may eat dinner, do housework, read a newspaper or magazine, talk to their children or even read to them. The TV may be on, but it is just background music. (Trong suốt 1 chương trình TV cụ thể, họ cĩ thể ăn tối, làm việc nhà, đọc báo hay tạp chí, trị chuyện với con cái họ hay thậm chí đọc truyện cho chúng nghe. TV cĩ thể đang mở, nhưng đĩ chỉ là nhạc nền). => Qua đĩ, cĩ thể thấy đáp án B tổng quát hơn cả. Nĩ thể hiện được vấn đề đặt ra ở đây là: dù tưởng như con người dành nhiều thời gian cho TV và khơng cịn thời gian cho những việc khác, nhưng trên thực tế lại khơng phải như vậy mà TV thì vẫn bật nhiều thật, nhưng con người khơng phải chăm chăm ngồi xem mà họ lại đi làm những việc khác hoặc khơng thực sự tập trung vào nĩ. Đĩ chính là câu trả lời cho đáp án
25. B "TV bật nhưng ai là người đang xem?" *Các đáp án cịn lại cĩ thể cĩ một khía cạnh nào đĩ đúng nhưng nĩ chưa đủ hoặc chỉ là một phần của đáp án B mà thơi. Câu 32: Đáp án D Theo đoạn văn, những câu sau đây là đúng, ngoại trừ ___. A. Hầu hết tất cả các hộ gia đình người Mỹ đều cĩ 1 hoặc nhiều cái TV trong nhà. B. Đọc báo xếp thứ 2 về tính phổ biến, chỉ sau xem TV. C. Người Mỹ thường mở TV trong khoảng hơn 1⁄4 ngày. D. Khoảng 1/3 những người được hỏi sử dụng nhiều thời gian cho các hoạt động giải trí khác. Căn cứ vào các thơng tin sau: About 98% of American homes have at least one TV set, and in the average home the TV is on more than six hours a day. (Khoảng 98% các gia đình người Mỹ cĩ ít nhất 1 cái TV, và trung bình mỗi gia đình TV được mở hơn 6 tiếng mỗi ngày). (Đoạn 2) No one was surprised to find out that watching TV is the most popular free-time activity in the United States. More than 70% of those asked said that they watch TV every day or almost every day. The second most popular activity that they mentioned was reading the newspaper. (Khơng ai ngạc nhiên khi phát hiện rằng xem TV là hoạt động giải trí phổ biến nhất ở Mỹ. Hơn 70% những người được hỏi nĩi rằng họ xem TV mỗi ngày hay hầu như mỗi ngày. Hoạt động phổ biến thứ 2 mà họ đề cập là đọc báo) (Đoạn 3) Câu 33: Đáp án A Từ “conducting” trong đoạn 2 gần nghĩa nhất với từ ___. A. tổ chức, thực hiện B. chuẩn bị C. hỏi D. xem xét lại
26. Từ đồng nghĩa: conduct (thực hiện, tiến hành) = organize Recently some researchers in New York City tried to find the answers to these questions by conducting a telephone survey. (Gần đây, một số nhà nghiên cứu ở thành phố New York đã cố gắng tìm ra câu trả lời cho các câu hỏi này bằng cách tiến hành một cuộc khảo sát bằng điện thoại). Câu 34: Đáp án C Các nhà nghiên cứu đã tìm ra điều gì về thĩi quen xem TV của người Mỹ trong bản khảo sát của họ? A. TV làm hầu hết mọi người xao nhãng khỏi các hoạt động khác. B. Những người ít xem TV dành nhiều thời gian cho con cái hơn những người xem thường xuyên. C. 60% những người xem TV thường xuyên thường làm các việc khác khi TV đang mở. D. Những người khơng thường xuyên xem TV làm nhiều hoạt động hơn những người khác. Căn cứ vào thơng tin đoạn 4: But the researchers discovered an interesting fact about Americans' TV habits. According to this survey, although most people turn the TV on every day, they do not actually watch it very much. Six out of ten people said that when the TV is on, they seldom pay attention to it. During a typical television program, they may eat dinner, do housework, read a newspaper or magazine, talk to their children or even read to them. The TV may be on, but it is just background music. (Nhưng các nhà nghiên cứu đã phát hiện ra 1 sự thật thú vị về thĩi quen xem TV của người Mỹ. Theo bản khảo sát này, mặc dù hầu hết mọi người đều bật TV hằng ngày, nhưng họ khơng thật sự xem TV cho lắm. 6/10 người nĩi rằng khi mở TV, họ ít khi tập trung vào nĩ. Trong suốt 1 chương trình TV cụ thể, họ cĩ thể ăn tối, làm việc nhà, đọc báo hay tạp chí, trị chuyện với con cái họ hay thậm chí đọc truyện cho chúng nghe. TV cĩ thể đang mở, nhưng đĩ chỉ là nhạc nền). Câu 35: Đáp án C Từ “they” trong đoạn cuối đề cập đến từ gì? A. các hoạt động giải trí
27. B. người Mỹ C. các nhà nghiên cứu D. những người xem TV thường xuyên Căn cứ vào thơng tin đoạn cuối: The researchers therefore concluded that television does not take Americans away from more important activities. It doesn't keep them from doing other free-time activities. In fact, when they compared people who frequently watch TV and those who seldom watch TV, they found that there were no great differences in their other activities. (Vì vậy, các nhà nghiên cứu kết luận rằng TV khơng tách người Mỹ ra khỏi các hoạt động quan trọng hơn. Nĩ cũng khơng ngăn cản mọi người khỏi các hoạt động giải trí khác. Thật sự, khi họ so sánh những người thường xuyên xem TV và những người ít xem TV, họ thấy rằng khơng cĩ quá nhiều sự khác biệt giữa những người này trong các hoạt động khác). Câu 36: Đáp án B Mục đích của tác giả trong đoạn văn này là gì? A. Để miêu tả tình trạng khoảng cách thế hệ trong lực lượng lao động. B. Để đề xuất các giải pháp để thu hẹp khoảng cách thế hệ giữa các cơng nhân lớn tuổi và trẻ. C. Để đánh giá thế hệ nào sẽ cĩ ảnh hưởng nhiều hơn trong lực lượng lao động. D. Để chỉ ra sự khác nhau giữa người lớn tuổi và người trẻ trong cơng việc. Căn cứ vào thơng tin đoạn 1: However, members of each generation can close the gap between them if they're willing to meet one another halfway. (Tuy nhiên, các thành viên trong mỗi thế hệ cĩ thể thu hẹp khoảng cách giữa họ nếu họ sẵn sàng gặp nhau nửa chừng). Bên cạnh đĩ, trong mỗi đoạn 2, 3, 4 và 5, tác giả đều đưa ra 1 giải pháp để vượt qua khoảng cách thế hệ nơi làm việc.
28. Câu 37: Đáp án C Mỗi thế hệ nên kính trọng thế hệ cịn lại trong cơng việc để ___. A. khẳng định khả năng hoặc kinh nghiệm cá nhân mà họ đĩng gĩp vào cơng việc. B. thể hiện sự cơng nhận vị trí của thế hệ cịn lại trong nơi làm việc. C. khiến người khác cảm thấy rằng họ cịn cần thiết hay cĩ ích ở nơi làm việc. D. đối xử bình đẳng với thế hệ kia trong cơng việc. Căn cứ thơng tin đoạn 2: Older workers can show respect to the younger set by asking for their opinions and recognizing their contributions to the workplace as valid, or complimenting them on a job well done. Younger workers can show their elders respect by asking for advice on how to manage a situation with work, based on the older worker's many years of experience. It's important for both entry- and senior-level workers to see each other as equals, regardless of the type of position in which they work. No one wants to feel inferior or irrelevant just because of their age. (Các cơng nhân lớn tuổi cĩ thể thể hiện sự kính trọng với người trẻ bằng cách hỏi ý kiến họ và cơng nhận những đĩng gĩp hợp lý ở nơi làm việc hay khen ngợi họ về 1 cơng việc được thực hiện tốt. Những cơng nhân trẻ hơn cĩ thể tơn trọng người lớn hơn bằng cách hỏi sự tư vấn cách xử lý 1 tình huống ở cơng việc dựa trên kinh nghiệm nhiều năm của những người cơng nhân lớn tuổi. Điều quan trọng là cả cơng nhân mới vào nghề hay người cĩ số năm lao động lâu hơn đều được đối xử cơng bằng, bất kể vị trí làm việc của họ là gì. Khơng ai muốn cảm thấy thua kém hay khơng phù hợp với cơng việc chỉ vì tuổi tác của họ.) Câu 38: Đáp án D Tác giả cĩ ý gì khi nĩi “put themselves in their colleagues' shoes” trong đoạn 3? A. Các cơng nhân nên thử đi giày của đồng nghiệp để hiểu sự khác biệt của thế hệ họ. B. Các cơng nhân nên mua giày của đồng nghiệp để khơng làm phiền họ về sự khác biệt về tuổi tác thế hệ.
29. C. Các cơng nhân nên xác định những sự khác nhau giữa tuổi tác thế hệ để mà họ cĩ thể hiểu hồn cảnh của đồng nghiệp. D. Các cơng nhân nên đặt mình vào hồn cảnh của đồng nghiệp để hiểu và thơng cảm cho những khĩ khăn mà họ gặp phải. => Thành ngữ put themselves in their colleagues' shoes được hiểu là “đặt mình vào vị trí của người khác” thơng thường là khi những người đĩ đang gặp những tình huống khĩ khăn để hiểu họ hơn. Câu 39: Đáp án A Từ “him” trong đoạn 3 đề cập đến ___. A. 1 người cơng nhân lớn tuổi B. 1 người cơng nhân trẻ tuổi C. 1 đồng nghiệp D. 1 người nào đĩ Từ “him” thay thế cho danh từ an older worker trong câu trước. If a person is much older than another, perhaps it is bitterness about fewer job opportunities, or fear that a younger worker might seem more relevant and edge him out of his job. (Nếu 1 người lớn tuổi hơn 1 người khác, cĩ lẽ đĩ là sự cay đắng về ít cơ hội làm việc hơn, hay lo sợ rằng 1 người cơng nhân trẻ tuổi dường như phù hợp hơn trong cơng việc và khiến anh ta bị mất việc). Câu 40: Đáp án C Từ nào là từ đồng nghĩa của từ “stereotypes” trong đoạn 4? A. thành tựu B. thất bại C. thành kiến D. sự ghen tị Từ đồng nghĩa: stereotypes (thành kiến) = prejudices
30. If age seems to be a problem for someone at the workplace, it can be helpful to do the very opposite of what a co-worker might expect from someone of a different age set due to stereotypes. (Nếu tuổi tác cĩ vẻ là 1 vấn đề với ai đĩ ở nơi làm việc, thì việc làm ngược lại với những gì mà đồng nghiệp cĩ thể mong đợi từ 1 người ở độ tuổi khác do các định kiến cĩ thể sẽ cĩ ích). Câu 41: Đáp án D Theo đoạn văn, những điều sau đây là giải pháp để vượt qua khoảng cách thế hệ, ngoại trừ ___. A. Giữ 1 tâm trí cởi mở B. Làm điều trái ngược lại C. Yêu cầu phản hồi D. Đánh giá cao cơ hội Căn cứ vào thơng tin đoạn 3, 4 và 5: (ý chính của mỗi đoạn) Đoạn 3: Giữ 1 tâm trí cởi mở để hiểu cho hồn cảnh của đồng nghiệp. Đoạn 4: Làm điều trái ngược với những gì mà người ta thường định kiến sẵn về người kiA. Đoạn 5: Yêu cầu phản hồi về cơng việc bằng cách trao đổi hay hỏi về lời khuyên về cơng việc. Câu 42: Đáp án A Từ “acknowledge” gần nghĩa nhất với từ ___. A. cơng nhận, thừa nhận B. nâng cao C. nhận thức D. phân biệt Từ đồng nghĩa: acknowledge (cơng nhận, thừa nhận) = recognise For example, older workers who are unfamiliar with new software that younger colleagues understand might acknowledge to them that they did the same tasks differently in years past but show interest in
31. learning the program to keep up with modern technology. (Ví dụ, những cơng nhân lớn tuổi khơng quen thuộc với các phần mềm mới mà các đồng nghiệp trẻ hiểu thì cĩ thể thừa nhận với họ rằng trong quá khứ họ đã làm những cơng việc này theo 1 cách khác, nhưng thể hiện sự quan tâm đến việc học các chương trình này để theo kịp cơng nghệ hiện đại). Câu 43: Đáp án B Cĩ thể suy ra từ đoạn văn là ___. A. Những cơng nhân trẻ và cơng nhân lớn tuổi nên gặp nhau trên đường để làm giảm khoảng cách thế hệ ở nơi làm việc. B. Nguyên tắc chính để vượt qua khoảng cách thế hệ là cân bằng giữa kinh nghiệm và cơng nghệ. C. Thái độ tích cực sẽ giúp giảm mâu thuẫn giữa người lớn tuổi và người trẻ tuổi. D. Mơi trường cạnh tranh ở nơi làm việc cĩ thể khiến khoảng cách thế hệ rộng hơn. Căn cứ vào nội dung trong bài: Trong các giải pháp tác giả đưa ra để vượt qua khoảng cách thế hệ thì nguyên tắc xuyên suốt trong đĩ là dung hồ giữa kinh nghiệm của những người lớn tuổi với cơng nghệ mà giới trẻ lĩnh hội được để đem vào cơng việc. *Note: Bridge the generation gap (idm): thu hẹp, rút ngắn khoảng cách thế hệ Câu 44: Đáp án C Kiến thức về câu đảo ngữ Ta cĩ: Only when + S + V, Auxiliary/To be/Modal verb + S + V Đề bài: Du lịch sinh thái cĩ thể hỗ trợ sự bảo tồn và quản lý mơi trường nếu được thực hiện một cách phù hợp. = C. Chỉ khi được thực hiện một cách phù hợp du lịch sinh thái cĩ thể giúp hỗ trợ sự bảo tồn và quản lý mơi trường.
32. *Note: Ta cĩ cấu trúc: In order (for sb/sth) to do sth: với mục đích đạt được cái gì cho ai/cái gì -> Đáp án B: Với mục đích hỗ trợ việc bảo tồn và quản lý mơi trường cho du lịch sinh thái, nĩ được thực hiện một cách phù hợp => Đáp án này sai nghĩa vì câu gốc ý là "du lịch sinh thái giúp hỗ trợ bảo tồn và quản lý mơi trường" chứ khơng phải "việc hỗ trợ bảo tồn và quản lý mơi trường mục đích dành cho du lịch sinh thái". Cấu trúc khác cần lưu ý: Carry out sth: thực hiện việc gì Câu 45: Đáp án C Kiến thức về câu tường thuật Theo quy tắc thì khi tường thuật lại câu hỏi cĩ từ để hỏi thì ta giữ lại câu hỏi và sau đĩ ta đổi vị trí của chủ ngữ và động từ/trợ động từ và chia theo thì phù hợp (nếu cần). Do đĩ, ta loại phương án A, B, D. Đề bài: “Thành phố nào cĩ vấn đề chất thải tồi tệ nhất?” học sinh đĩ hỏi giáo viên. = C. Học sinh đĩ hỏi giáo viên rằng thành phố nào cĩ vấn đề chất thải tồi tệ nhất. *Note cấu trúc: Ask sb to do sth: yêu cầu ai làm gì Câu 46: Đáp án C Kiến thức về cụm từ đồng nghĩa Ta cĩ: Adapt to sth = Get used to sth: làm quen, thích nghi với cái gì Đề bài: Anh trai của tơi đã nhanh chĩng thích nghi với cơng việc mới của anh ấy ở ngân hàng. =C. Anh trai tơi đã nhanh chĩng làm quen với cơng việc mới của anh ấy tại ngân hàng. *Note: Đáp án A chưa chính xác vì đang muốn nĩi đến "his new job" chứ khơng phải là "new jobs" nào đĩ khơng cụ thể -> sai từ "jobs" và thiếu tính từ sở hữu "his" để rõ nghĩa cho câu hơn Cấu trúc khác cần lưu ý: Be used to + V = be used for Ving: được dùng để làm gì
33. Get used to + Ving/Noun: dần quen với Used to + V: đã từng làm gì Câu 47: Đáp án C Tình huống giao tiếp Tạm dịch: “Những điểm thu hút khách du lịch chủ yếu nào ở thành phố của bạn?” - “___” Xét các đáp án: A. Half of the city has been rebuilt: một nửa thành phố đã được sửa chữa B. The more you know about my city, the more you like it: bạn càng biết nhiều về thành phố của tơi thì bạn càng thích nĩ. C. We have a lot of historical buildings and ruins: chúng tơi cĩ rất nhiều cơng trình và di tích lịch sử D. You should go on a city tour by bus: bạn nên tiếp tục chuyến tham quan thành phố bằng xe buýt. Câu 48: Đáp án A Tình huống giao tiếp Tạm dịch: A: “Bạn cĩ thể tập trung vào những thứ khác trong khi bạn đang nghe nhạc khơng?” B: “___” Xét các đáp án: A. I prefer to work in a quiet area: tơi thích làm việc ở nơi yên tĩnh hơn. B. I’m keen on listening to dance music: tơi rất thích nghe nhạc khiêu vũ. C. I often share my favorite albums with my friends: tơi thường chia sẻ các bộ sưu tập yêu thích của mình với bạn của tơi D. I don’t think music can help with this: tơi khơng nghĩ nhạc sẽ giúp chuyện này. Cấu trúc khác cần lưu ý: Concentrate on sth: tập trung vào việc gì Câu 49: Đáp án D
34. Kiến thức về mệnh đề quan hệ Theo quy tắc: Trong mệnh đề quan hệ, ta dùng đại từ quan hệ ‘which’ để thay thế cho đồ vật hoặc sự việc. Đề bài: Cơng việc tình nguyện bao gồm hàng loạt các hoạt động. Trong số chúng cĩ việc huấn luyện những đứa nhỏ và các bạn trẻ. = D. Cơng việc tình nguyện bao gồm hàng loạt các hoạt động, trong số các hoạt động đĩ cĩ việc huấn luyện những đứa nhỏ và các bạn trẻ. *Các đáp án cịn lại: A. Sai về ngữ nghĩa, vì các việc "huấn luyện trẻ em và các bạn trẻ" là hai trong số rất nhiều hoạt động của cơng việc tình nguyện chứ khơng phải là phổ biến nhất B. Sai vì chủ ngữ "coaching children and youth" là cụm danh từ số ít nên động từ phải chia "is" C. Bao gồm một loạt các hoạt động, cơng việc tình nguyện liên quan đến việc huấn luyện trẻ em và người trẻ -> Hai mệnh đề này hồn tồn khơng cĩ mối liên hệ với nhau để dùng theo cách nối hai mệnh đề đồng chủ ngữ với nhau bằng một liên từ như vậy. Như trong đáp án này thì người ta đã giản lược bớt chủ ngữ và liên từ bằng cách đưa về Ving cho động từ vế đầu. Nhưng chúng là hai mệnh đề độc lập với nhau, do đĩ khơng phù hợp về nghĩa Cấu trúc khác cần lưu ý: A wide range of sth: hàng loạt cái gì Câu 50: Đáp án D Kiến thức về rút gọn chủ ngữ Theo quy tắc: Nếu hai mệnh đề cĩ cùng chủ ngữ, ta cĩ thể lược bỏ chủ ngữ. Ving + O, S + V (dạng chủ động) Đề bài: Vị giám đốc đã quyết định tăng lương của nhân viên. Anh ta khơng muốn họ bỏ đi.
35. = D. Khơng muốn những người lao động bỏ đi, vị giám đốc đã quyết định tăng lương của họ. Cấu trúc khác cần lưu ý: Decide to do sth: quyết định làm gì Want sb to do sth: mong muốn ai đĩ làm gì