Giáo án Văn hóa giao thông Lớp 3 - Chương trình cả năm

Nội dung text: Giáo án Văn hóa giao thông Lớp 3 - Chương trình cả năm

1. Giáo án văn hóa giao thông lớp 3 trọn bộ THIẾT KẾ BÀI DẠY MÔN: VĂN HÓA GIAO THÔNG – LỚP 3 Bài 1 – lớp 3 CHẤP HÀNH HIỆU LỆNH CỦA NGƯỜI ĐIỀU KHIỂN GIAO THÔNG I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - HS biết chấp hành hiệu lệnh của người điều khiển giao thông. 2. Kĩ năng: - HS có ý thức chấp hành hiệu lệnh của người điều khiển giao thông. 3. Thái độ: - HS thực hiện và nhắc nhở bạn bè, người thân thực hiện việc chấp hành hiệu lệnh của người điều khiển giao thông. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Tranh ảnh về các hình ảnh của người điều khiển giao thông để trình chiếu minh họa. − Phấn viết bảng, băng đỏ, còi, không gian sân trường để thực hiện hoạt động trò chơi đóng vai. - Các tranh ảnh trong sách Văn hóa giao thông dành cho học sinh lớp 3 2. Học sinh - Sách Văn hóa giao thông dành cho học sinh lớp 3. - Đồ dùng học tập sử dụng cho giờ học theo sự phân công của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
2. 1. Trải nghiệm: - H: Khi đi trên đường, em thường thấy - HS trả lời: đèn tín hiệu giao thông, những hiệu lệnh giao thông nào? người điều khiển giao thông, biển báo giao thông, vạch kẻ đường - H: Bạn nào đã từng thấy người điều khiển giao thông? Em thấy ở đâu? HS trả lời: Em thường thấy ở ngã ba, ngã GV chuyển ý: Người điều khiển giao tư của đường. thông có đặc điểm gì, họ là những ai, họ điều khiển giao thông như thế nào? Để biết được điều đó, chúng ta cùng nhau tìm hiểu bài học ngày hôm nay: Chấp hành hiệu lệnh của người điều khiển giao thông. 2. Hoạt động cơ bản: Chấp hành hiệu lệnh của người điều khiển giao thông để đảm bảo an toàn. – HS lắng nghe. - GV kể câu chuyện “Người điều khiển giao thông” - Các nhóm thảo luận - GV cho HS thảo luận nhóm 4: Câu 1: Tại sao ở ngã tư, khi không có tín hiệu đèn giao thông nhưng ba Sơn và mọi người vẫn dừng xe? (Tổ 1) Câu 2: Những ai được điều khiển giao thông trên đường? (Tổ 2) Câu 3: Người được giao nhiệm vụ hướng dẫn giao thông có đặc điểm gì? (Tổ 3)
3. Câu 4: Người điều khiển giao thông thường dùng các phương tiện hỗ trợ gì để ra hiệu lệnh? (Tổ 4) - Đại diện các nhóm trình bày, các nhóm - GV mời đại diện các nhóm trình bày, khác bổ sung ý kiến các nhóm khác bổ sung ý kiến. - GV nhận xét. - Hiệu lệnh của người điều khiển giao H: Khi đi trên đường, vừa có đèn tín hiệu thông. giao thông, vừa có người điều khiển giao thông thì em sẽ chấp hành theo hiệu lệnh nào? GV chốt ý: Ngoài đèn tín hiệu giao thông, còn có người điều khiển giao thông trên đường. Tất cả lái xe, người đi bộ đều phải chấp hành nghiêm chỉnh hiệu lệnh của người điều khiển giao thông, kể cả trong trường hợp hiệu lệnh trái với tín hiệu của đèn điều khiển giao thông, biển báo hiệu hoặc vạch kẻ đường. Có đèn tín hiệu giao thông Có người điều khiển giao thông trên đường An ninh trật tự phố phường Chấp hành nghiêm chỉnh bốn phương an toàn. - GV cho HS xem một số tranh, ảnh minh họa về người điều khiển giao thông trên
4. đường. - Hs thực hiện 3. Hoạt động thực hành - GV cho HS quan sát hình trong sách và - Thảo luận nhóm đôi yêu cầu HS nối hình vẽ ở cột A với nội - Các nhóm trình bày dung ở cột B sao cho đúng. GV cho HS thảo luận nhóm đôi để làm - 6hs lên lần lượt thực hiện vào phiếu bài tập. - GV mời đại diện các nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung ý kiến. - GV gọi 6 em lần lượt thực hiện 6 hiệu lệnh giao thông vừa học. - Các HS khác nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương những bạn làm đúng, đẹp. GV chốt ý: Tuân theo điều khiển giao thông Chấp hành hiệu lệnh mới mong an toàn 4. Hoạt động ứng dụng: Trò chơi: Em - Hs tham gia trò chơi theo hướng dẫn là người điều khiển giao thông - GV vẽ trên sân trường ngã ba, ngã tư đường. - GV cho HS tham gia trò chơi: - 1 HS đóng vai người điều khiển giao thông đeo băng đỏ ở khoảng giữa cánh tay phải, đứng ngã ba hoặc ngã tư đường. Người điều khiển giao thông ra các hiệu
5. lệnh như ở phần thực hành. Các học sinh khác đóng vai người tham gia giao thông làm động tác như đang lái xe. Những học sinh ngồi sau xe, hai tay ôm eo người lái. Người tham gia giao thông phải chấp hành hiệu lệnh của người điều khiển giao thông. Người nào làm sai là vi phạm pháp luật và phải dừng cuộc chơi. GV có thể cho HS thay phiên nhau làm người điều khiển giao thông. GV chốt ý: Hiệu lệnh giao thông Của người điều khiển Như thuyền đi biển Cần ngọn hải đăng Người xe băng băng HS: Người điều khiển giao thông là cảnh sát giao thông; người được giao nhiệm vụ Tìm về bến đỗ hướng dẫn giao thông. Đường phố thông thoáng An toàn nơi nơi 5. Củng cố, dặn dò: - H: Theo em, những ai được điều khiển giao thông trên đường? GV liên hệ giáo dục: H: Nếu chúng ta không chấp hành hiệu lệnh của người điều khiển giao thông thì
6. điều gì sẽ xảy ra? HS: Tai nạn xảy ra, đường phố bị ùn tắc, bị xử phạt vì vi phạm quy tắc giao thông H: Việc chấp hành hiệu lệnh của người điều khiển giao thông sẽ giúp ích cho chúng ta điều gì? Đảm bảo an toàn cho mình và cho người khác. Đảm bảo an ninh trật tự xã hội GV nhận xét tiết học, dặn dò HS chuẩn bị bài sau: Lên xuống xe buýt, xe lửa an toàn. Bài 2 – lớp 3 LÊN XUỐNG XE BUÝT, XE LỬA AN TOÀN I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - HS hiểu biết một số quy định lên xuống xe buýt, xe lửa an toàn. 2. Kĩ năng: - HS thực hiện lên xuống xe buýt, xe lửa đúng và an toàn. 3. Thái độ: - HS thực hiện và nhắc nhở bạn bè, người thân thực hiện việc lên xuống xe buýt, xe lửa an toàn. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Tranh ảnh về các hình ảnh lên xuống xe buýt của mọi người để trình chiếu minh họa. - Các tranh ảnh trong sách Văn hóa giao thông dành cho học sinh lớp 3
7. 2. Học sinh - Sách Văn hóa giao thông dành cho học sinh lớp 3. - Đồ dùng học tập sử dụng cho giờ học theo sự phân công của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 2. Trải nghiệm: - H: Em hãy kể tên một số loại phương tiện - HS trả lời: xe buýt, taxi, xe lửa, máy giao thông công cộng mà em biết? - H: bay . Trong lớp mình đã có bạn nào từng đi xe buýt, xe lửa? - H: Khi lên xuống xe buýt, xe lửa em thực hiện như thế nào? 2. Hoạt động cơ bản: Thực hiện lên xuống xe buýt, xe lửa an toàn - GV yêu cầu 1 HS đọc truyện ” Đừng vội vã”. H: Tuấn và chị Thảo đi thăm ông bà nội - HS: Xe buýt bằng phương tiện gì? - Thảo luận nhóm đôi - GV cho HS thảo luận nhóm đôi các câu hỏi sau: + Khi xe buýt đến, tại sao chị Thảo ngăn không cho Tuấn lên xe ngay? (Tổ 1+2) + Tại sao Tuấn bị ngã? (Tổ 3+4) - Đại diện các nhóm trình bày - GV mời đại diện các nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung ý kiến.
8. - GV nhận xét. H: Khi đi xe buýt, xe lửa chúng ta phải lên - Khi đi xe buýt hay xe lửa, chúng ta nên lên xuống như thế nào cho an toàn? xuống một cách trật tự và an toàn. - GV nhận xét, chốt ý: Khi đi xe buýt hay xe lửa, chúng ta nên lên xuống một cách trật tự và an toàn. - GV cho HS xem một số tranh, ảnh minh họa. 3. Hoạt động thực hành - Hs thực hành theo hướng dẫn - GV cho HS quan sát hình trong sách và yêu cầu HS và xác định hành vi đúng, sai của các bạn khi đi trên các phương tiện giao thông công cộng bằng hình thức giơ thẻ Đúng/ Sai. - GV nhận xét. - GV cho HS thảo luận nhóm đôi câu hỏi: H: Những người thực hiện lên xuống xe buýt, xe lửa ở tranh 2,4,5 thể hiện điều gì? - Hs trả lời Là người văn minh, lịch sự, có văn hóa giao thông. GV chốt ý: Người có văn hóa giao thông luôn cư xử lịch sự khi tham gia giao thông. 4. Hoạt động ứng dụng: Bày tỏ ý kiến - GV gọi 1 HS đọc yêu cầu bài tập 1 H: Tại sao các hành vi ở tranh 1, 3, 6 của phần thực hành không nên làm? - Hs đọc yêu cầu bài tập 1 H: Em sẽ nói gì với những người có hành - Hs trả lời
9. động không nên làm ở tranh 1,3,6? -GV nhận xét. -GV liên hệ giáo dục: Khi lên xuống xe buýt, xe lửa các em phải chú ý cẩn thận và chấp hành đúng các quy định chung. - GV gọi 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2: - GV cho HS thảo luận nhóm 5 viết tiếp câu - Hs đọc yêu cầu bài tập 2 chuyện. HS thảo luận trong vòng 5’ - Thảo luận nhóm 5 - GV gọi đại diện 3 nhóm trình bày câu chuyện của nhóm mình. - Đại diện các nhóm trình bày. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. -GV nhận xét, tuyên dương những nhóm có câu chuyện hay. -GV chốt ý: Lên xe hay xuống tàu Em luôn luôn ghi nhớ Phải dành phần ưu ái Cho phụ nữ mang thai Cho người già, em nhỏ. 5. Củng cố, dặn dò: - Cho HS chơi trò chơi Rung chuông vàng, bằng cách trả lời các câu hỏi để củng cố kiến thức cho học sinh. - Hs tham gia trò chơi. - GV dặn dò học sinh tham gia giao thông an
10. toàn và tuyên truyền cho mọi người cùng tham gia. Chuẩn bị bài “ An toàn khi đi trên các phương tiện giao thông đường thủy” - Bài 3 – lớp 3 AN TOÀN KHI ĐI TRÊN CÁC PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG ĐƯỜNG THỦY I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - HS biết được một số quy định khi đi trên các phương tiện giao thông đường thủy. 2. Kĩ năng: - HS thực hiện các quy định khi đi trên các phương tiện giao thông đường thủy để đảm bảo an toàn. 3. Thái độ: - HS thực hiện và nhắc nhở bạn bè, người thân thực hiện đúng các quy định khi đi trên các phương tiện giao thông đường thủy. II. CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: - Tranh ảnh minh họa đúng/sai về người đi trên các phương tiện giao thông đường thủy để trình chiếu. - Các tranh ảnh trong sách Văn hóa giao thông dành cho học sinh lớp 3 2. Học sinh - Sách Văn hóa giao thông dành cho học sinh lớp 3.
11. - Áo phao cứu sinh (mỗi tổ một cái). - Đồ dùng học tập sử dụng cho giờ học theo sự phân công của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 3. Trải nghiệm: - H: Ở lớp, có bạn nào đã từng đi trên các - Hs trả lời phương tiện giao thông đường thủy? - H: Khi đi trên các phương tiện giao thông đường thủy, em thấy có những quy định gì? 2. Hoạt động cơ bản: Tìm hiểu truyện “An toàn là trên hết” - GV yêu cầu 1 HS đọc truyện ” An toàn là trên hết”. - Hs đọc truyện - GV cho HS thảo luận nhóm đôi các câu hỏi sau: - Thảo luận nhóm đôi và đại diện các nhóm Câu 1: Vì sao cô nhân viên không đưa áo trình bày phao cho Hiếu? (Tổ 1) TL: Cô nhân viên không đưa áo phao cho Hiếu vì đã hết áo phao, chỉ còn hai chiếc áo phao cô đã phát cho ba mẹ Hiếu Câu 2: Khi Hiếu không được phát áo phao, ba của Hiếu đã làm gì?(Tổ 2) TL: Ba của Hiếu rất lo lắng về sự an toàn của Hiếu, ba Hiếu đã hết lần này đến lần khác nhắc cô nhân viên phải thực hiện đúng quy định giao thông đường thủy: mặc áo Câu 3: Em có suy nghĩ gì về việc ba của phao để đảm bảo an toàn. Hiếu yêu cầu cô nhân viên phải chấp hành đúng quy định? (Tổ 3)
12. Câu 4: Tại sao hành khách đi trên phương TL: Hành khách đi trên phương tiện giao tiện giao thông đường thủy phải mặc áo thông đường thủy phải mặc áo phao để đảm phao? (Tổ 4) bảo an toàn, tránh đuối nước - GV mời đại diện các nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung ý kiến. - GV nhận xét, chốt ý: “Đi trên sông nước miền nào Cũng đừng quên mặc áo phao vào người” - GV cho HS xem một số tranh, ảnh minh họa. 3. Hoạt động thực hành - GV cho HS quan sát hình trong sách và yêu -Hs thực hiện cầu HS thảo luận nhóm 4: Em hãy đánh dấu x vào ô trống ở hình ảnh thể hiện điều không nên làm. - GV gọi đại diện 2 nhóm lên trình bày, các nhóm khác nhận xét, chất vấn. -Đại diện các nhóm trình bày - GV nhận xét. - GV cho HS thảo luận nhóm đôi H: Em sẽ nói gì với các bạn trong các hình ảnh thể hiện điều không nên làm ở các tranh -Thảo thuận nhóm đôi và trả lời 3,4,5? GV nhận xét, tuyên dương những câu nói hay. - GV chốt ý: Nghe vẻ, nghe ve
13. Nghe vè đường thủy Hãy luôn nhớ kĩ Khi đi thuyền, đò Đừng có hét to Giỡn đùa cợt nhả Cũng đừng buông bỏ Áo phao khỏi người Nguy hiểm vô vàn Đang chờ chực sẵn Dòng nước im ắng Đầy mối hiểm nguy Bạn ơi nhớ ghi Bài vè đường thủy. 4. Hoạt động ứng dụng: - GV nêu tình huống theo nội dung bài tập 2. Nếu em là hành khách đi trên chuyến đò dưới đây, em sẽ nói gì với cô lái đò? Một chiếc đò chuẩn bị rời bến. Cô lái đò nói với hành khách: “Ai cần mặc áo phao thì bảo với tôi nhé! Mà từ đây qua bên đó có mấy phút thôi, mặc làm gì cho mất công.” + GV cho HS thảo luận nhóm 5. + GV cho HS đóng vai xử lí tình huống. -Thảo luận nhóm 5 + GV mời 2 nhóm trình bày. Các nhóm
14. khác nhận xét. -Hs đóng vai xử lí tình huống + GV nhận xét, tuyên dương. GV chốt ý: Khi đi trên phương tiện giao thông đường thủy, nếu chủ phương tiện không có áo phao thì nhất định chúng ta không đi. 5. Củng cố, dặn dò: - H: Khi đi trên các phương tiện giao thông đường thủy, em sẽ làm gì để đảm bảo an toàn? - GV nhận xét tiết học và dặn dò HS chuẩn bị bài sau: “ Văn minh lịch sự khi đi trên các phương tiện giao thông công cộng. THIẾT KẾ BÀI DẠY VĂN HÓA GIAO THÔNG LỚP 3 BÀI 4: VĂN MINH LỊCH SỰ KHI ĐI TRÊN CÁC PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG CÔNG CỘNG I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Học sinh biết được như thế nào là văn minh lịch sự khi đi trên các phương tiện giao thông công cộng. 2. Kĩ năng:
15. Biết ứng xử văn minh lịch sự khi đi trên các phương tiện giao thông công cộng. Biết chấp hành đúng quy định để đảm bảo an toàn. 3. Thái độ: Có ý thức thực hiện tốt nếp sống văn minh, biết giữ lịch sự khi đi trên các phương tiện giao thông công cộng và nhắc nhở bạn bè, người thân cùng thực hiện để đảm bảo an toàn. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên - Tranh ảnh, đọc clip lên xuống xe, đi tàu thuyền an toàn/không an toàn. - Đoạn clip về hành vi ứng xử lịch sự/ không lịch sự trên phương tiện công cộng (nếu dạy giáo án điện tử) - Các tranh ảnh trong sách Văn hóa giao thông dành cho học sinh lớp 3 2. Học sinh: - Sách Văn hóa giao thông dành cho học sinh lớp 3 - Đồ dùng học tập sử dụng cho giờ học theo sự phân công của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 1. Trải nghiệm: GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: - Em hãy kể tên một số loại phương tiện giao thông công cộng mà em biết ? – HS nêu ý kiến cá nhân - Em nào đã được đi trên các phương tiện giao thông công cộng ? – HS trả lời cá nhân- có thể đưa tay - Khi đi trên các phương tiện giao thông công cộng, nếu có người già, người tàn tật, em nhỏ thì các em làm ? - Nếu muốn đi đò sang bên kia sông hoặc đi du lịch trên sông nước các em nên làm gì ? - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi sau đó mời đại diện vài nhóm trình bày trước lớp. (Nếu sưu tầm được tranh ảnh hoặc đoạn clip thì trình chiếu cho HS xem)
16. 2. Bài mới: a/ Giới thiệu bài:Văn minh lịch sự khi đi trên các phương tiện giao thông công cộng b/ Các hoạt động Hoạt động 1: Truyện kể Vì sao con phải nhường chỗ ? - Giáo viên kể câu chuyện Vì sao con phải nhường chỗ ? - HS nghe - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đôi hoặc nhóm 4 trả lời các câu hỏi cuối truyện - Mời đại diện vài nhóm trình bày ý kiến trước lớp, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét , chốt ý đúng: (có thể trình chiếu một đoạn phim hoặc tranh ảnh) Lên xe nhường chỗ người già Trẻ con, người ốm .là điều đương nhiên Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến - GV cho HS thảo luận nhóm 4 nêu ý kiến của mình cho câu hỏi sau: + Nếu em là một hành khách trên chuyến xe trong câu chuyện “Tại sao con phải nhường chỗ”, em sẽ nói gì với Mai ? - GV mời 1 số HS nêu ý kiến của mình trước lớp - GV theo dõi nhận xét - GV cho HS quan sát hình ảnh (trang 17, 18) - Yêu cầu các em thảo luận nhóm đôi nêu những ý kiến của mình sau khi xem các hình ảnh đó. - GV mời một số HS nêu ý kiến của mình - GV theo dõi, nhận xét, liên hệ giáo dục - Giáo viên chốt ý: Lên xe, xuống đò Không chen, không lấn
17. Trật tự xếp hàng Lịch sự, đàng hoàng An toàn, vui vẻ. - Gọi HS nhắc lại Hoạt động 3: Xử lí tình huống - GV gọi HS đọc tình huống 1 trong sách Văn hóa giao thông 3(trang 18) - GV cho HS làm việc theo nhóm 4 viết lại lời thoại của hai bạn ấy với lời lẽ hòa nhã, lịch sự hơn. (có thể đóng vai) - GV mời đại diện vài nhóm lên xử lí tình huống (HS có thể đóng vai) - Các nhóm khác nhận xét - GV nhận xét, chốt ý đúng và tuyên dương những nhóm có lời thoại tốt - GV gọi 1 HS đọc tình huống 2 trong sách Văn hóa giao thông 3(trang 18) -Yêu cầu HS tiếp tục làm việc theo nhóm lớn: Theo em, các bạn nhỏ trong câu chuyện trên đúng hay sai ? Vì sao ? Nếu em đi cùng với nhóm bạn ấy em sẽ cư xử thế nào ? - Mời một vài nhóm trình bày, các nhóm khác nghe và nhận xét - GV nhận xét, chốt những cách giải quyết tốt - GV cho HS xem 1 đoạn clip (nếu dạy giáo án điện tử) cho tình huống trên - GV chốt: Khi đi trên các phương tiện giao thông đường thủy, tuyệt đối không được đùa giỡn và chấp hành đúng quy định để đảm bảo an toàn. 5. Củng cố, dặn dò : - GV cho HS hơi trò chơi Ô cửa bí mật - GV nêu cách chơi, luật chơi: Học sinh sẽ lựa chọn các ô cửa (6 ô cửa, mỗi ô cửa HS mở ra là1 hình vẽ hoặc 1 đoạn clip, hoặc 1 câu hỏi. Em nào trả lời đúng sẽ được một phần quà, trả lời sai thì quyền trả lời thuộc về bạn khác. (GV có thể chọn hình thức khác)
18. - Nhận xét, tổng kết trò chơi - GV liên hệ giáo dục: Để thể hiện mình là người văn minh lịch sự, khi đi trên các phương tiện giao thông công cộng, các em phải làm gì ? - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS thực hiện tốt nội dung đã học và vận động mọi người cùng tham gia. - Chuẩn bị bài sau: Bài 5 BÀI 5: GIỮ GÌN VỆ SINH KHI ĐI TRÊN CÁC PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG CÔNG CỘNG I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Học sinh biết được giữ vệ sinh khi đi trên các phương tiện giao thông công cộng là thể hiện nếp sống văn minh và giữ gìn môi trường xanh – sạch- đẹp 2. Kĩ năng: Học sinh biết giữ gìn vệ sinh chung khi tham gia các phương tiện giao thông công cộng. 3. Thái độ: Học sinh có ý thức thực hiện tốt và nhắc nhở bạn bè, người thân cùng tham gia giữ gìn vệ sinh chung khi tham gia các phương tiện giao thông công cộng. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên - Tranh ảnh về các hành động có ý thức/ không có ý thức giữ gìn vệ sinh chung khi tham gia các phương tiện giao thông công cộng. - Các tranh ảnh trong sách Văn hóa giao thông dành cho học sinh lớp 3 2. Học sinh: - Sách Văn hóa giao thông dành cho học sinh lớp 3 - Đồ dùng học tập sử dụng cho giờ học theo sự phân công của GV.
19. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Trải nghiệm: GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: - Em hãy kể tên một số loại phương tiện giao thông công cộng mà em biết ? – HS trả lời cá nhân - Em nào đã được đi trên các phương tiện giao thông công cộng ? – HS trả lời cá nhân. - Khi đi trên các phương tiện giao thông công cộng, nếu em ăn bánh kẹo, thì các em làm gì để giữ vệ sinh chung ? – Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi sau đó mời đại diện vài nhóm trình bày trước lớp. 2. Hoạt động cơ bản: Giữ gìn vệ sinh chung khi đi trên các phương tiện giao thông công cộng là xây dựng môi trường xanh-sạch-đẹp - Giáo viên kể câu chuyện Giữ gìn vệ sinh chung - HS nghe - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 4 trả lời các câu hỏi cuối truyện - Mời đại diện các nhóm trình bày ý kiến trước lớp, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, chốt ý đúng: Giữ gìn vệ sinh khi đi trên các phương tiện giao thông công cộng là thể hiện nếp sống văn minh và giữ gìn môi trường sống sạch- đẹp Đi trên phương tiện giao thông Vệ sinh giữ sạch để không gây phiền 3. Hoạt động thực hành a. GV cho HS quan sát hình trong sách Văn hóa giao thông 3 (trang 21) và yêu cầu HS xác định hành vi đúng, hành vi sai của các ban khi đi trên các phương tiện giao thông công cộng bằng hình thức giơ thẻ Đúng/ Sai. b. GV cho HS thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi: Theo em, nếu ai cũng xả rác bừa bãi trên xe thì điều gì sẽ xảy ra ? - GV mời đại diện các nhóm nêu ý kiến, các nhóm khác bổ sung - GV nhận xét, chốt ý:
20. Nhắc nhau giữ vệ sinh chung Tàu xe sạch sẽ, ta cùng an tâm 4. Hoạt động ứng dụng - GV cho hS thảo luận nhóm lớn trả lời câu hỏi: Khi đi trên các phương tiện giao thông công cộng, nếu nhìn thấy những hành động không có ý thức giữ gìn vệ sinh chúng em sẽ làm gì ? - GV mời đại diện 2-3 nhóm trả lời câu hỏi, các nhóm khác bổ sung ý kiến. - GV nhận xét, tuyên dương nhóm HS có câu trả lời hay. - GV nêu tình huống theo nội dung bài tập 2 (tr. 22) + GV cho HS thảo luận nhóm 5. + Gv cho HS đóng vai xử lý tình huống. + GV mời 2-3 nhóm trình bày. Các nhóm khác nhận xét. + Gv nhận xét, tuyên dương. GV chốt ý: Vệ sinh ý thức hàng đầu Rác không vung vãi trên tàu trên xe 5. Củng cố, dặn dò: - GV cho HS trải nghiệm tình huống: “Nào mình cùng đi xe buýt”. - GV liên hệ giáo dục: Muốn giữ gìn vệ sinh khi đi trên các phương tiện giao thông công cộng, các em phải làm gì ? - GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS: + Thực hiện tốt nội dung đã học và vận động mọi người cùng tham gia. + Thực hiện bài tự đánh giá theo phiếu ở trang 41 + Chuẩn bị bài sau: Bài 6
21. Bài 6: KHI EM LÀ NGƯỜI CHỨNG KIẾN VỤ VA CHẠM GIAO THÔNG • Mục tiêu: • Kiến thức: • Hs biết tham gia giao thông an toàn, đúng luật. • Chấp hành tốt luật giao thông là thể hiện nếp sống văn minh. • Kỹ năng: • Hs biết cách kêu gọi sự giúp đỡ của người khác, hỗ trợ, chăm sóc người bị nạn theo khả năng của mình. • Hs biết sẵn sàng nhận lỗi và sửa lỗi khi làm sai. • Thái độ: • Hs biết thuật lại vụ việc chính xác, trung thực. • Hs thực hiện và nhắc nhở người thân, bạn bè cùng thực hiện đúng luật khi tham gia giao thông. • Chuẩn bị: • Giáo viên: • Tranh ảnh về các hành động có ý thức/ không có ý thức khi tham gia giao thông. • Các tranh ảnh trong bài ở sách Văn hóa giao thông. • Họcsinh: • Sách văn hóa giao thông dành cho lớp 3. • Đồ dung dạy học sử dụng trong tiết học theo sự phân công của giáo viên. • Các hoạt động dạy học: • Trải nghiệm:
22. • Cho Hs xem 1 số tranh ảnh về các hành động tham gia giao thông an toàn và không an toàn. • Hỏi: Từ các hành động tham gia giao thông không an toàn, em hãy nêu 1 số nguyên nhân gây va chạm giao thông? • Gv mời một số Hs nêu, mời Hs khác nhận xét, Gv nhận xét chuyển ý vào bài mới. • Hoạt động cơ bản: Khi chứng kiến vụ va chạm giao thông cần sẵn sang hỗ trợ người bị nạn theo khả năng của mình và thuật lại sự việc một cách trung thực. • Gv kể câu chuyện“ Phản hồi đúng sự thật” – Hs lắng nghe. • Gv nêu câu hỏi: + Vì sao xe Bình va phải bé Bo? + Khi bé Bo ngã, Mai đã làm gì? + Tại sao Mai không bênh vực Bình dù Mai và Bình là bạn thân? • Hs trao đổi, thảo luận theo nhóm đôi câu hỏi sau: Khi chứng kiến vụ va chạm giao thông, chúng ta nên làm gì? • Gv mời đại diện nhóm trình bày câu trả lời, nhóm khác bổ sung ý kiến. • Gv nhận xét chốt ý: Khi chứng kiến vụ va chạm giao thông, em cần sẵn sàng hỗ trợ, chăm sóc người bị nạn theo khả năng của mình và thuật lại vụ việc một cách trung thực. • Hoạt động thực hành: • Gv yêu cầu Hs đọc thầm nội dung củacác tình huống kết hợp xem tranh. • Gv tổ chức cho Hs thảo luận nhóm đôi. + Tình huống 1: Theo em, em sẽ làm gì nếu chứng kiến vụ va chạm giao thông trên? + Tình huống 2: • Theo em, em sẽ làm gì nếu chứng kiến vụ va chạm giao thông trên? • Theo em, bạn nàotham gia giao thông chưa an toàn?
23. • Gv mời đại diện 1 số nhóm trả lời câu hỏi, các nhóm khác bổ sung ý kiến. • Gv nhận xét, chốt ý: Chứng kiến tai nạn diễn ra Sẵn lòng giúp đỡ dẫu là không quen Nếu cần thuật lại rõ thêm Đúng, sai, phải, trái, đôi bên rõ ràng. • Hoạt động ứng dụng: • Gv cho Hs thảo luận nhóm 3, diễn lại tình huống ở hoạt động thực hành. + Gv mời 2 nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét – bổ sung ý kiến, Gv nhận xét. • Gv cho Hs thảo luận nhóm 4 tình huống: Trên đường đi học về nếu em nhìn thấy hai bạn học sinh đi xe đạp va phải nhau. Cả hai bạn đều ngã bất tỉnh. Em sẽ làm gì trước tình huống đó? + Gv mời 1 số nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét – bổ sung ý kiến, Gv nhận xét. • Gv chốt ý: Khi gặp tai nạn hiểm nguy Kịp thời kêu gọi người đi giúp liền. • Củng cố - dặn dò: • Gv cho Hs trải nghiệm tình huống: Nêu lại sự việc hai bạn va chạm nhau mà các em từng chứng kiến. • Gv liên hệ giáo dục: Để tránh va chạm giao thông, các em cần phải làm gì? • Gv nhận xét tiết học, dặn dò Hs chuẩn bị bài sau. Bài 7: NHÌN THẤY VẬT CẢN KHÔNG AN TOÀN TRÊN ĐƯỜNG GIAO THÔNG
24. • Mục tiêu: • Kiến thức: • Hs biết thế nào là giao thông an toàn, đúng luật. • Chấp hành tốt an toàn giao thông là thể hiện nếp sống văn minh. • Kỹ năng: • Hs biết cách xử lý khi nhìn thấy vật cản trên đường giao thông để đảm bảo an toàn cho mọi người • Thái độ: • Hs hình thành thói quen dọn dẹp, xử lý vật cản không an toàn khi nhìn thấy trên đường giao thông • Hs thực hiện và nhắc nhở người thân, bạn bè cùng thực hiện an toàn khi tham gia giao thông. • Chuẩn bị: • Giáo viên: • Tranh ảnh về các loại đường giao thông và 1 số vật cản trên các đường giao thông đó • Các tranh ảnh trong bài ở sách Văn hóa giao thông. • Học sinh: • Sách văn hóa giao thông dành cho lớp 3. • Đồ dung dạy học sử dụng trong tiết học theo sự phân công của giáo viên. • Các hoạt động dạy học: • Trải nghiệm: • Yêu cầu HS nêu các loại đường giao thông đã được học ở lớp 2 • Cho HS xem 1 số hình ảnh về đường giao thông có vật cản nằm trên đó, hỏi:
25. Em hãy cho biết đường giao thông trong hình là loại đường giao thông gì? Em có nhìn thấy gì trên đường giao thông đó không? • GV hỏi: Em đã bao giờ thấy vật cản nằm trên đường đi của mình chưa? Khi đó em đã làm gì? Chuyển ý để giới thiệu cho Hs vào bài mới • Hoạt động cơ bản: Đọc truyện “ Có phải tại viên gạch” • Y/c 2 HS đọc câu chyện “Có phải tại viên gạch”. • Y/c HS thảo luận nhóm 4 các câu hỏi trong sách/ 28 • Nêu câu hỏi, mời các nhóm trình bày + Khi đang đứng đợi ba mẹ đi làm về, Việt và Nam đã nhìn thấy điều gì? + Nhín thấy những viên gạch rơi xuống đường, Nam đã bảo Việ làm gì? Việt có đồng ý làm theo lời Nam không? + Tại sao ba mẹ Việt bị ngã? • Câu hỏi phụ: Nếu em là Việt trong câu chuyện, em sẽ làm gì? • Chốt: Vậy khi nhìn thấy vật cản không an toàn trên đường giao thông, chúng ta nên làm gì? • Sau khi HS trả lời, GV chốt ý, y/c hs đọc câu thơ của hoạt động cơ bản: Nếu thấy vật cản trên đường Hãy mau dọn dẹp, tai ương đâu còn. ( GV có thể giải thích cho HS hiểu từ “tai ương”) • Hoạt động thực hành: • Y/c HS quan sát các hình ảnh ở HĐ thực hành trong sách/ 28, 29, thảo luận nhóm đôi để trả lời câu hỏi: “Em sẽ làm gì nếu nhìn thấy trên đường phố những hình ảnh sau?”
26. • “ Nếu để nguyên vật cản đó trên đường thì sẽ có điều gì xảy ra?” • GV đưa từng hình ảnh, y/c HS trả lời cách xử lý của mình khi nhìn thấy vật cản trên đường phố. • GV chốt sau mỗi khi HS trả lời, nhận xét, lưu ý những vật cản quá to hoặc có thể gây nguy hiểm cần nhờ người lớn giúp đỡ. • H: Theo em, nếu ai nhìn thấy vật cản trên đường phố mà làm ngơ, không dọn dẹp thì điều gì sẽ xảy ra? • Chốt: Vậy khi nhìn thấy vật cản không an toàn trên đường giao thông, chúng ta không được làm ngơ mà cần dọn những vật đó sang 1 bên. Nếu vật cản quá to nặng hoặc có thể gây nguy hiểm như dây điện, các em nên nhờ người lớn giúp đỡ, không nên tự làm 1 mình để đảm bảo an toàn cho bản thân và cho những người qua đường. Ngoài ra, chúng ta cần phải có ý thức nhắc nhở nhau không thờ ơ khi nhìn thấy các vật cản nằm trên đường, hình thành thói quen dọn dẹp, hoặc kêu gọi sự giúp đỡ của người đỡ để dọn dẹp các vật cản đó. • Y/c HS đọc các câu thơ: Vật làm cản trở giao thông Gây bao nguy hiểm ta không thể ngờ Người, xe qua lại hàng giờ Chung tay dọn dẹp không chờ đợi ai. • GV giới thiệu thêm 1 số hình ảnh về vật cản không an toàn đối với giao thông ở vùng nông thôn, giao thông đường thủy, đường hàng không và cách xử lý. • Hoạt động ứng dụng • Y/c HS tự suy nghĩ và viết tiếp nội dung câu chuyện ở sách / 30 • Mời 1 số HS đọc câu chuyện của mình. Bạn nhận xét, bổ sung
27. • Y/c HS tập đóng vai theo nhóm đôi, xử lý tình huống trong câu chuyện trên, tiết học sau các nhóm sẽ trình bày. • Củng cố - dặn dò: • Y/c HS liên hệ trường hợp bản thân mình đã nhìn thấy vật cản gây nguy hiểm trên đường và cách xử lý. • Gv liên hệ giáo dục • Gv nhận xét tiết học, dặn dò Hs chuẩn bị bài sau. BÀI 8: KHI NGƯỜI THÂN VỪA NGHE ĐIỆN THOẠI VỪA ĐIỀU KHIỂN PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG I- MỤC TIÊU 1.Kiến thức - HS biết được sự nguy hiểm khi vừa nghe điện thoại vừa điều khiển phương tiện giao thông. 2. Kĩ năng - Biết cách xử lý khi phát hiện người thân vừa nghe điện thoại vừa điều khiển phương tiện giao thông. - Biết ngăn cản người thân khi vừa sử dụng điện thoại vừa điều khiển phương tiện giao thông. - Biết đánh giá hành vi đúng-sai của người khác về việc sử dụng điện thoại khi điều khiển phương tiện giao thông. 3.Thái độ Biết nhắc nhở mọi người không sử dụng điện thoại khi điều khiển phương tiện giao thông. II-CHUẨN BỊ 1.Giáo viên - Tranh ảnh về người vừa điều khiển phương tiện giao thông vừa nghe điện thoại để chiếu minh họa( nếu là giáo án điện tử)
28. - Tranh ảnh sưu tầm hoặc chuẩn bị tranh ảnh về người điều khiển phương tiện giao thông sử dụng điện thoại trong đồ dùng học tập của nhà trường. - Các hình ảnh trong sách Văn hóa giao thông lớp 3 2. Học sinh Sách văn hóa giao thông dành cho học sinh lớp 3 III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Các phương pháp và kĩ thuật dạy học: Có thể sử dụng kết hợp các phương pháp và kĩ thuật dạy học như: trải nghiệm, thảo luận nhóm, đóng vai , trò chơi . 1. Tổ chức trong lớp a) Trải nghiệm Gv đặt câu hỏi để dẫn dắt vào bài: - Em đã từng đi những loại phương tiện giao thông đường bộ nào? - Khi đi ô tô/xe máy ai chở em ? - Có khi nào trên đường đi ba/ mẹ vừa chở em vừa nghe điện thoại không? - Em thấy khi vừa điều khiển phương tiện giao thông vừa nghe điện thoại có nguy hiểm không? - Vậy khi thấy người thân vừa điều khiển phương tiện giao thông vừa nghe điện thoại em cần làm gì? b) Hoạt động cơ bản: Đọc truyện “Ba ơi! Dừng xe rồi nghe điện thoại” - GV cho Hs đọc truyện, quan sát hình ảnh trong sách và cho Hs thảo luận nhóm đôi hoặc thảo luận cả lớp theo các câu hỏi: + Khi đang đi trên đường, điện thoại reo, ba Thanh đã làm gì? + Thanh cảm thấy thế nào khi ba vừa lái xe vừa nghe điện thoại? + Vì sao ba và Thanh bị ngã?
29. + Theo em, nếu Thanh dứt khoát nhắc ba dừng xe để nghe điện thoại thì tai nạn có thể tránh được không? + Nếu em thấy người thân vừa điều khiển phương tiện giao thông vừa nghe điện thoại, em sẽ làm gì? - Để Hs hiểu rõ hơn về hậu quả khi vừa điều khiển phương tiện giao thông vừa nghe điện thoại, Gv còn có thể trình chiếu video, clip, các tranh ảnh hoặc chuẩn bị các tranh ảnh trong khổ giấy A0 về hậu quả của việc vừa điều khiển phương tiện giao thông vừa nghe điện thoại. c) Hoạt động thực hành GV nêu câu hỏi 1 bài tập thực hành: 1/Em hãy nêu những nguy hiểm có thể gặp khi vừa lái xe vừa nghe điện thoại. - Yêu cầu Hs thảo luận nhóm đôi sau đó gọi đại diện các nhóm phát biểu - GV chốt: Những nguy hiểm có thể gặp khi vừa lái xe vừa nghe điện thoại: + Va vào xe người khác. + Bị xe người khác va vào mình + Không xử lý kịp các những nguy hiểm xảy ra trên đường. - GV yêu cầu Hs đọc câu lệnh bài tập 2: Em hãy ghi Đ vào ô □ ở hình ảnh thể hiện điều nên làm, ghi S vào □ ở hình ảnh thể hiện điều không nên làm. - Gv chiếu lần lượt từng tranh và hỏi: + Em thấy gì qua bức tranh? + Em thấy việc làm trong tranh đúng hay sai? Vì sao? - Nếu trong thực tế, em gặp những hành động chưa đúng như trong các hình ảnh,em sẽ làm gì? - GV chốt d) Hoạt động ứng dụng - Yêu cầu Hs đọc mẩu chuyện ngắn trong sách.
30. - Chiếu tranh, hỏi: + Em thấy gì qua bức tranh?( tranh 1)( Mẹ Ngân dừng lại nghe điện thoại) + Theo em việc làm này đúng hay sai? + Tương tự với tranh 2 + Nếu em là Ngân em sẽ làm thế nào? Hs cần nêu được: Khi điều khiển giao thông nghe điện thoại reo phải dừng lại bên đường để nghe. Không được vừa lái xe vừa nghe điện thoại như vậy sẽ gây nguy hiểm cho mình và người khác. 2. Tổ chức lớp học ởs sân trường hoặc nơi khác: Thảo luận nhóm, Đóng vai - Tổ chức trò chơi “ Đóng vai”: Yêu cầu các tổ dựa vào nội dung truyện , thảo luận đóng vai dựng lại tình huống - Gọi đại diện các tổ trình bày - Sau trò chơi đóng vai, GV nhận xét, chốt ý BÀI 9: KHÔNG NGHỊCH PHÁ ĐÈN TÍN HIỆU, BIỂN BÁO HIỆU GIAO TÔNG I- MỤC TIÊU 1.Kiến thức - HS biết được sự nguy hiểm khi nghịch phá biến báo giao thông. 2. Kĩ năng - Biết cách xử lý khi phát hiện người khác nghịch phá biển báo giao thông. - Không nghịch phá biển báo hiệu giao thông. - Biết đánh giá hành vi đúng-sai của người khác về việc phá hoại biển báo giao thông. 3.Thái độ Biết nhắc nhở mọi người không nghịch phá biển báo hiệu giao thông. II-CHUẨN BỊ 1.Giáo viên
31. - Tranh ảnh về biển báo và đèn tín hiệu giao thông( nếu là giáo án điện tử) - Tranh ảnh sưu tầm hoặc chuẩn bị, hoặc tranh ảnh về về biển báo và đèn tín hiệu giao thông trong đồ dùng học tập của nhà trường. - Các hình ảnh trong sách Văn hóa giao thông lớp 3 2. Học sinh Sách văn hóa giao thông dành cho học sinh lớp 3 III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Các phương pháp và kĩ thuật dạy học: Có thể sử dụng kết hợp các phương pháp và kĩ thuật dạy học như: trải nghiệm, thảo luận nhóm, đóng vai , trò chơi . 1. Tổ chức trong lớp a) Trải nghiệm - Đèn tín hiệu giao thông và biển báo giao thông có tác dụng gì? ( Chỉ dẫn cho người đi đường đi đúng) - Nếu biển báo giao thông và đèn tín hiệu giao thông bị phá vỡ thì sẽ gây hậu quả gì? b) Hoạt động cơ bản: Đọc truyện “Ai hay hơn” - Treo tranh, hỏi: + Em thấy gì qua 2 bức tranh? + Từ câu hỏi GV dẫn dắt đi vào truyện . + Yêu cầu Hs đọc truyện - Thảo luận câu hỏi trong sách: + Lộc đề nghị Phúc thi bắn cái gì? + Em có ủng hộ trò chơi của hai bạn không? Vì sao? + Tại sao Liễu nói với Lộc và Phúc rằng “ Không ai hay hơn hết”.
32. - Để Hs hiểu rõ hơn về tác hại của việc nghịch phá các biển báo, đèn tín hiệu giao thông, ngoài việc HS quan sát tranh trong sách, Gv còn có thể trình chiếu video, clip, các tranh ảnh hoặc chuẩn bị các tranh ảnh trong khổ giấy A0 c) Hoạt động thực hành - GV đưa lần lượt 4 tranh trong hoạt động thực hành, hỏi: + Em nhìn thấy gì qua mỗi bức tranh? ( Tranh 1: Có 1 bạn leo lên đèn tín hiệu giao thông; Tranh 2: Một bạn đang ném đá vào đèn tín hiệu giao thông; Tranh 3: Một bạn cõng bạn khác dán giấy vào biển báo dành cho người đi bộ; Tranh 4: Hai bạn đang khiêng biển báo đi nơi khác) - GV giới thiệu: Đây là trò chơi của các bạn. Nếu em được rủ tham gia các trò chơi này em sẽ trả lời như thế nào? - Yêu cầu hs thảo luận nhóm 4 theo tổ, mỗi tổ một bức tranh - Gọi đại diện mỗi tổ trả lời - GV nhận xét, tuyên dương những câu trả lời hay d) Hoạt động ứng dụng - Chiếu tranh, gọi Hs đọc truyện + Câu chuyện có mấy nhân vật? + Thái rủ Trọng làm gì? + Trọng có đồng ý với việc làm của Thái không? + Nếu là Trọng em sẽ ngăn cản Thái bằng cách nào? - Yêu cầu Hs tham gia đóng vai theo tổ để giải quyết tình huống. - Gọi các nhóm đóng vai - Bình chọn nhóm có cách diễn xuất tự nhiên và có cách giải quyết hay nhất. Hs cần nêu được: Biển báo và đèn tín hiệu giao thông là để mọi người tham gia giao thông thực hiện đúng, đảm bảo an toàn cho người và phương tiện giao thông. Nếu chúng ta nghịch phá biển báo và đèn tín hiệu giao thông thì người tham gia giao thông sẽ không thực hiện đúng luật dẫn đến những tai nạn đáng tiếc.
33. 2. Tổ chức lớp học ở sân trường hoặc nơi khác: Thảo luận nhóm, Đóng vai - Tổ chức trò chơi “ Đóng vai”: Yêu cầu các tổ dựa vào nội dung truyện , thảo luận đóng vai dựng lại tình huống - Gọi đại diện các tổ trình bày - Sau trò chơi đóng vai, GV nhận xét, chốt cách giải quyết đúng. Tham khảo thêm tài liệu: