Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên - Năm học 2018 - 2019 - Trương Thị Hồng Thịnh

Nội dung text: Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên - Năm học 2018 - 2019 - Trương Thị Hồng Thịnh

1. TRƯỜNG THCS LÊ LỢI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ: KHTN Độc lập - Tự do - Hạnh phúc KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2018 - 2019 Họ và tên giáo viên: Trương Thị Hồng Thịnh Ngày tháng năm sinh: 24 – 03 - 1968 Trình độ đào tạo: Đại học Tổ chuyên môn: KHTN Năm vào ngành giáo dục: 1990 Xếp loại Chuẩn nghề nghiệp năm học 2017-2018: Khá Xếp loại BDTX năm học 2017-2018: Khá 1. Mục tiêu chung: - BDTX nhằm cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế-xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục, năng lực tự học, tự bồi dưỡng liên tục của giáo viên. - Bồi dưỡng thường xuyên nhằm đáp ứng của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục địa phương và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh. 2. Nội dung: 2.1. Khối kiến thức bắt buộc: - Nội dung 1 (30 tiết): Hình Thời gian thức Mục tiêu đạt được Nội dung thực hiện (T.trung/ Tự học) Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Nắm rõ nhiệm vụ trọng năm học 2018-2019 08/2018 tâm của năm học, chủ Tự học động trong thực hiện nhiệm vụ dạy học của cá nhân. Kế hoạch hành động của Chính Làm kế hoạch sát với hoạt phủ và của Bộ GD&ĐT về thực động thực hiện trong năm hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW học. ngày 04/11/2013 về đổi mới 08/2018 Tự học căn bản và toàn diện về giáo Tæ: KHTN Gv: Tr­¬ng ThÞ Hång ThÞnh 1
2. dục và đào tạo Chỉ thị 03-CT/TW về tiếp tục Nắm rõ tư tưởng, đạo đức, đẩy mạnh việc học tập và làm 08/2018 phong cách làm việc của theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Tự học Người. Tiếp tục đẩy mạnh Minh. việc học tập và làm theo theo tinh thần của Chị thị. - Nội dung 2 (30 tiết): Hình Thời gian thức Mục tiêu đạt được Nội dung ( 30 tiết ) thực hiện (T.trung/ Tự học) - Nắm được nội dung cơ bản của chương trình Tìm hiểu về chương trình GDPT 09/2018 Tự học GDPT tổng thể; định hướng tổng thể tốt cho việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục của bản thân. Đổi mới phương pháp dạy học - Nắm được tinh thần đổi theo định hướng về phương mới và ra được ma trận đề pháp giáo dục của chương trình kiểm tra, đề kiểm tra theo GDPT tổng thể và kiểm tra đánh 09/2018 Tự học định hướng phát triển năng giá kết quả học sinh theo định lực học sinh. hướng phát triển năng lực. Nâng cao hiệu quả sinh hoạt tổ/ - Thực sự đổi mới SH tổ, nhóm chuyên môn theo các 09/2018 Tự học nhóm CM theo hướng chuyên đề, các nội dung tập nghiên cứu bài học. huấn Dạy học gắn với trải nghiệm Hiểu rõ và vận dụng một sáng tạo 9/2018 Tự học cách linh hoạt việc dạy học gắn với trải nghiệm qua các tiết dạy Ứng dụng công nghệ thông tin - Nắm được cách làm và trong việc đổi mới công tác sử dụng CNTT trong quá quản lý, dạy học và tổ chức trình dạy học. 10/2018 Tự học các hoạt động giáo dục. - Biết cách khai thác xử lí các thông tin phục vụ cho bài dạy. - Sử dụng thành thạo được một số phần mềm phục vụ cho dạy học. Tæ: KHTN Gv: Tr­¬ng ThÞ Hång ThÞnh 2
3. Giáo dục các vấn đề liên quan 10/2018 Tự học - Hiểu và nắm chắc các đến an toàn giao thông và nếp vấn đề có liên quan đến an sống văn minh đô thị, biến đổi toàn giao thông và nếp sống khí hậu, chủ quyền biển đảo văn minh đô thị. - Hiểu và có cách ứng phó với những biến đổi khí hậu. - Hiểu và nắm chắc chủ quyền biển đảo. Tăng cường bồi dưỡng kỹ 11/2018 Tự học Nắm vững các kỹ năng năng làm công tác GVCN trong công tác làm GVCN. Tăng cường bồi dưỡng và hỗ 12/2018 Tự học Hiểu được và vận dụng trợ hoạt động dạy học qua một cách tích cực các kỹ mạng “Trường học kết nối” năng hỗ trợ hoạt động dạy học một cách có hiệu quả. Bồi dưỡng gv đáp ứng các - Nắm được các yêu cầu cơ hạng chức danh nghề nghiệp bản THCS theo quy định 12/2018 Tự học - Tự nâng cao nghiệp vụ, trình độ chuyên môn đáp ứng tốt các yêu cầu của các hạng chức danh nghề nghiệp THCS theo quy định 2.2 Khối kiến thức tự chọn: 60 tiết/năm học - Nội dung 3: Dựa trên tình hình thực tế cho nhiệm vụ được phân công cho năm học, cá nhân giáo viên chọn lựa 4 modul để nghiên cứu và tự BDTX gồm: module 5, 12 ,27, 34 Hình Thời gian thức Mục tiêu đạt được Nội dung thực hiện (T.trung/ Tự học) Module 5: Nâng cao - GV nắm được những kiến thức năng lực hiểu biết và về tâm lí lứa tuổi HS THCS xây dựng môi trường - Hiểu rõ được đặc điểm hoạt giáo dục cho giáo viên 11/2018 động học tập của HS THCS - Nắm được nội dung, đặc điểm 1. Tìm hiểu về giai đoạn Tự học. lứa tuổi THCS và các thành tố của môi trường học tập của HS THCS 2. Tìm hiểu về các loại - Hiểu rõ vai trò của môi trường môi trường GD học tập đối với quá trình và kết 3. Ảnh hưởng của môi quả học tập của các em. Tæ: KHTN Gv: Tr­¬ng ThÞ Hång ThÞnh 3
4. trường đến phương pháp - Biết hướng dẫn HS và cha mẹ học tập các em tạo dựng môi trường học tập cho chính mình và con em mình, để HS THCS học tập có kết quả tốt. - Từ đó, Gv ý thức được trách nhiệm trong việc xây dựng môi trường học tập thuận lợi, phù hợp với yêu cầu học tập của HS THCS để các em học tập có kết quả tốt hơn Module 12: Khắc phục - Hiểu và phân tích được các khái trạng thái tâm lý căng niệm: Căng thẳng tâm lí, căng thẳng trong học tập của thẳng tâm lí trong học tập; các học sinh THCS biểu hiện, nguyên nhân và ảnh 1. Phân tích được các khái hưởng của stress đến học tập của niệm cơ bản căng thẳng HS THCS tâm lí, các biểu hiện, - Nắm được các phương pháp nguyên nhân và ảnh nhận biết các biểu hiện của căng hưởng của stress đến học thẳng tâm lí trong học tập của HS tập của học sinh THCS 1/2019 THCS 2. Nắm được các phương Tự học. - Nắm được các phương pháp, kĩ pháp nhận biết , biểu hiện năng hỗ trợ tâm lí giúp HS ứng của sự căng thẳng tâm lí phó với stress trong học tập trong học tập của học sinh - GV vận dụng được các kiến THCS thức về stress trong học tập để 3. Biết được các phương nhận biết được các biểu hiện của pháp, kĩ năng để hỗ trợ học stress tiêu cực trong học tập của sinh ứng phó với stress HS THCS. Vận dụng được các phương pháp, kĩ năng để hỗ trợ HS ứng phó với stress trong học tập. Mô đun 27.Hướng dẫn - GV biết cách thực hiện một đề và phổ biến khoa học tài nghiên cứu khoa học sư phạm sư phạm ứng dụng ứng dụng phù hợp với điều kiện, trong trườngTHCS khả năng của mỗi giáo viên. 1. Hướng dẫn áp dụng - Trình bày được phương pháp và nghiên cứu khoa học sư kĩ năng đánh giá, phổ biến một phạm ứng dụng trong Tự học đề tài nghiên cứu khoa học sư trường THCS phạm ứng dụng trong trường 2. Phương pháp và kĩ 02-03/2018 THCS. năng phổ biến nghiên - Thực hiện một đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm cứu khoa học sư phạm ứng dụng. ứng dụng Đánh giá một đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, phổ Tæ: KHTN Gv: Tr­¬ng ThÞ Hång ThÞnh 4
5. biến đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng. - Tích cực áp dụng, thực hiện các đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng theo đúng quy trình, đảm bảo kết quả nghiên cứu khách quan và trung thực. Có ý thức học tập kinh nghiệm của đồng nghiệp trong nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và phổ biến các kết quả nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng của mình cho các đồng nghiệp tham khảo học tập. Module 34. Tổ chức - Gv xác định rõ vai trò, vị trí của hoạt động giáo dục hoạt động NGLL đối với học NGLL cho học sinh sinh trường THCS THCS - Nêu được mục tiêu, nhiệm vụ 1. Xác định rõ vai trò, vị cũng như trình bày được nội trí của hoạt động giáo dục dung và đưa ra phương pháp tổ ngoài giờ lên lớp của chức hoạt động NGLL ở trường trường THCS THCS theo định hướng đổi mới 2. Hiểu được nhiệm vụ, Tự học giáo dục phổ thông mục tiêu của hoạt động NGLL - Có kĩ năng thiết kế, tổ chức và 3. Nội dung và phương thực hành hoạt động NGLL pháp khi thực hiện hoạt 04-05/2018 - Có thái độ tích cực, niềm tin và động giáo dục ngoài giờ thực sự cầu thị khi thực hiện các lên lớp hoạt động giáo dục NGLL để đảm bảo yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay Vinh, ngày 20 tháng 09 năm 2018 DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG Người lập kế hoạch Giáo viên Mai ThÞ TuyÕt H¹nh Tr­¬ng ThÞ Hång ThÞnh Tæ: KHTN Gv: Tr­¬ng ThÞ Hång ThÞnh 5
6. Tæ: KHTN Gv: Tr­¬ng ThÞ Hång ThÞnh 6