Giáo án Tiếng Việt Lớp 3 Sách Chân trời sáng tạo - Tuần 3 - Bài 1: Cậu học sinh mới - Năm học 2022-2023

Nội dung text: Giáo án Tiếng Việt Lớp 3 Sách Chân trời sáng tạo - Tuần 3 - Bài 1: Cậu học sinh mới - Năm học 2022-2023

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP 3 BÀI 1: ĐỌC: CẬU HỌC SINH MỚI (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù. - Nêu được phỏng đoán của bản thân về nội dung bài đọc qua tên bài và tranh minh họa. - Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa; bước đầu đọc lời các nhân vật và lời người dẫn chuyện với giọng phù hợp; trả lời được các câu hỏi tìm hiểu bài. Hiểu được nội dung bài đọc: Gia đình và thầy giáo đều hài lòng vì Lu-i Pa-xtơ vừa chăm chỉ học tập, và biết dành thời gian cùng các bạn tham gia những trò chơi thú vị. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước: Kính trọng, biết ơn người lao động, người có công với quê hương, đất nước. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SHS, VBT, SGV. + Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác, tranh ảnh SHS phóng to (nếu được). - HS: Sách, vở bài tập, bảng con, bút màu III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động: (5 phút) * Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học. * Phương pháp: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp * Hình thức: thảo luận nhóm đôi.
2. 2 - GV giới thiệu tên chủ điểm và nêu cách hiểu hoặc - HS lắng nghe và nêu cách hiểu của mình về chủ điểm. suy nghĩ của em về tên chủ điểm Mái trường mến yêu. - Em hãy quan sát bức tranh bên dưới và chia sẻ - Bức tranh vẽ bốn nhân vật với bạn về bức tranh theo những gợi ý sau: đó là: thầy giáo, người cha và - Bức tranh vẽ những ai? hai bạn học sinh. Họ đang đứng ở cổng và nói chuyện với - Các nhân vật đang đứng ở đâu? nhau. - Các nhân vật trong bức tranh đang làm gì? - Gọi HS đọc tên bài, phỏng đoán về nội dung bài - HS đọc đọc. - HS nghe GV giới thiệu bài mới: Cậu học sinh mới - HS lắng nghe. Bài đọc viết về thời thơ ấu của Lu-i Pa-xtơ (1822- 1895) một nhà bác học người Pháp. Ông được biết đến qua những nghiên cứu quan trọng về các nguyên nhân và biện pháp chữa bệnh. Ông là người tạo ra loại vắc-xin đầu tiên chữa bệnh dạ dày và bệnh than. Những khám phá của ông đã cứu sống vô số người. Lu-i Pa-xtơ cũng nổi tiếng trong việc phát minh ra kĩ thuật bảo quản sữa và rượu để ngăn chặn vi khuẩn có hại xâm nhập, quá trình này gọi là thanh trùng. B. Hoạt động Khám phá và luyện tập: ( phút) B.1 Hoạt động Đọc ( phút) 1. Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng (12 phút) * Mục tiêu: Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa, hiểu nghĩa từ trong bài. * Phương pháp: Đàm thoại, vấn đáp, thực hành, quan sát. * Hình thức: Cá nhân, nhóm, lớp a. Đọc mẫu - GV đọc mẫu toàn bài. Lưu ý: Giọng người dẫn - HS lắng nghe. chuyện thông thả, giọng thầy giáo trầm ấm, thể hiện thái độ thân thiện, giọng Lu-i Pa-xtơ vui tươi, thể hiện sự lễ phép; nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ địa điểm vui chơi của Lu-i Pa-xtơ và các bạn,
3. 3 chỉ thái độ của thầy giáo và gia đình về việc học của Lu-i Pa-xtơ. b. Luyện đọc từ, giải nghĩa từ - Yêu cầu nhóm đôi đọc nối tiếp từng câu. - HS đọc nối tiếp câu. - Luyện đọc từ khó: Giô-dép, Ác-boa, Lu-i Pa-xtơ, - Cá nhân đọc – Lớp đọc Rơ-nê, Quy-dăng-xơ, Véc-xen - Giải nghĩa từ: Ác-boa, gật gù, chặng - Ác-boa: tên một thị trấn nhỏ ở Pháp. - Gật gù: gật nhẹ, chậm và nhiều lần, biểu thị thái độ đồng tình, tán thưởng. c. Luyện đọc đoạn - Chặng: đoạn đường - Chia đoạn: 2 đoạn Đoạn 1: từ đầu trắng phau. Đoạn 2: tiếp theo nhận cậu vào trường. Đoạn 3: tiếp theo câu cá. Đoạn 4: phần còn lại. - Luyện đọc câu dài: Gia đình ông Giô-dép /chuyển về Ác-boa - HS chú ý lắng nghe và luyện /để Lu-i có thể tiếp tục đi học.// đọc. Cái bãi gần đường vào thị trấn/ là nơi đã diễn ra những pha bóng chớp nhoáng,/ đầy hứng thú và say mê.// - Luyện đọc từng đoạn: Tổ chức cho HS đọc nhóm 4, mỗi bạn 1 đoạn. - HS đọc bài. d. Luyện đọc cả bài: - Yêu cầu HS đọc luân phiên cả bài. - 1 HS đọc cả bài. - HS đọc. 2. Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu (12 phút) * Mục tiêu: HS trả lời câu hỏi phần Cùng tìm hiểu SHS; nêu được nội dung bài học, liên hệ bản thân. * Phương pháp: Đàm thoại, vấn đáp, thực hành, quan sát. * Hình thức: Cá nhân, nhóm, lớp - HS đọc thầm lại bài đọc và thảo luận trong nhóm - HS thảo luận. đôi để trả lời câu hỏi. - HS đọc
4. 4 - GV yêu cầu 1 HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 1: Câu 1: Ông Giô- dép dắt con trai đến gặp thầy giáo để làm gì? - Ông Giô-dép dắt con trai đến gặp thầy giáo để xin học. + GV hướng dẫn HS đọc đoạn 2 để tìm câu trả lời. + GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi. - GV yêu cầu 1 HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 2: Câu 2: Nói lại nội dung cuộc đối thoại giữa thầy Rơ-nê và Lu-i. - Thầy Rơ-nê hỏi tên của Lu-i và hỏi cậu thích đi học hay + GV hướng dẫn HS đọc đoạn 2 để tìm câu trả lời. thích chơi. Lu-i lễ phép nói với + GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi. thầy tên của mình và trả lời cậu thích đi học. - GV yêu cầu 1 HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 3: Câu 3: Lu-i và các bạn chơi những trò gì? Ở đâu? Lu-i và các bạn chơi những trò sau: + GV hướng dẫn HS đọc đoạn 3 để tìm câu trả lời. - Những ván bi quyết liệt ở dưới gốc + GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi. một cây to ở vệ đường. - Những “pha" bóng chớp nhoáng, đầy hứng thú và say mê ở cái bãi gần đường vào thị trấn. - Lu-i thường rủ Véc-xen, người bạn thân nhất của mình câu cá ở dưới chân cầu. - GV yêu cầu 1 HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 4: Câu 4: Theo em, Lu-i có những điểm gì đáng - Lu-i có những điểm gì đáng khen? khen là: lễ phép, ham học, chăm chỉ và đạt kết quả học + GV hướng dẫn HS đọc đoạn 4 để tìm câu trả lời. tập tốt. + GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi. Câu 5: Kể tên một vài trời chơi em thường chơi - Em thường chơi cùng các cùng các bạn. bạn trò đá bóng, cầu lông, bắn + GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi. bi, nhảy dây, rồng rắn lên mây, thả diều, ô ăn quan, .
5. 5 - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Bài đọc Cậu học Nội dung bài đọc: Gia đình sinh mới có nội dung gì? Em hãy liên hệ bản thân và thầy giáo đều hài lòng vì Lu- sau khi đọc xong bài. i Pa-xtơ vừa chăm chỉ học tập, và biết dành thời gian cùng các bạn tham gia những trò chơi thú vị. LHBT: phân phối thời gian hợp lí cho các hoạt động. * Hoạt động nối tiếp: (5 phút) * Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau. * Hình thức tổ chức: Trò chơi. Trò chơi: “Tôi bảo” Luật chơi: Quản trò hô: Tôi bảo, tôi bảo Cả lớp: bảo gì? bảo gì? Quản trò: tôi bảo các bạn vỗ tay (người quản trò có thể hô bất kỳ động tác gì để tạo hứng thú cho học sinh.) - Giáo viên yêu cầu học sinh: - Về nhà đọc lại bài “Cậu học sinh mới” và trả lời lại các câu hỏi trên. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP 3 BÀI 1: ĐỌC: CẬU HỌC SINH MỚI (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù. - HS xác định được giọng đọc toàn bài; HS nghe GV đọc đoạn từ “Thầy hỏi nhận cậu vào trường”; HS luyện đọc đọc đoạn từ “Thầy hỏi nhận cậu vào trường”;
6. 6 - Tìm đọc một bài thơ về trường học, viết được Phiếu đọc sách và biết cách chia sẻ với bạn Phiếu đọc sách của em. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước: Kính trọng, biết ơn người lao động, người có công với quê hương, đất nước. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SHS, VBT, SGV. + Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác, tranh ảnh SHS phóng to (nếu được). - HS: Sách, vở bài tập, bảng con, bút màu III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động: (5 phút) * Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học. * Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp - HS hát. - GV cho HS hát 1 bài hát. B. Hoạt động Khám phá và luyện tập: ( phút) B.1 Hoạt động Đọc ( phút) 3. Hoạt động 3: Luyện đọc củng cố (15 phút) * Mục tiêu: HS xác định được giọng đọc toàn bài; HS luyện đọc đọc đoạn từ đầu đến “Mẹ em rất đẹp ạ”; * Phương pháp: Đàm thoại, vấn đáp, thực hành, quan sát. * Hình thức: Cá nhân, nhóm, lớp - Giọng người dẫn chuyện - GV yêu cầu HS nhắc lại, xác định được giọng đọc toàn bài. thông thả, giọng thầy giáo trầm ấm, thể hiện thái độ thân thiện, giọng Lu-i Pa-xtơ vui
7. 7 tươi, thể hiện sự lễ phép; nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ địa điểm vui chơi của Lu-i Pa-xtơ và các bạn, chỉ thái độ của thầy giáo và gia đình về việc học của Lu-i Pa-xtơ. - Gọi HS nhắc lại nội dung bài. Nội dung bài đọc: Gia đình và thầy giáo đều hài lòng vì Lu- i Pa-xtơ vừa chăm chỉ học tập, và biết dành thời gian cùng các bạn tham gia những trò chơi thú vị. - HS nghe GV đọc mẫu từ Thầy hỏi nhận cậu - HS chú ý lắng nghe, đọc thầm vào trường. theo. - HS đọc phân vai trong nhóm ba: HS có thể đổi vai. - 1-2 nhóm HS đọc phân vai trước lớp. - HS đọc. - HS khá giỏi đọc cả bài. B.2 Hoạt động Đọc mở rộng: Đọc một bài thơ về trường học. ( phút) * Mục tiêu: HS đọc được một bài thơ về trường học. * Phương pháp: Đàm thoại, vấn đáp, thực hành, quan sát. * Hình thức: Cá nhân, nhóm, lớp * Viết Phiếu đọc sách - HS tìm đọc đọc trước lớp - Em hãy tìm và đọc một bài thơ về trường học, sau đó ghi vào phiếu đọc sách các thông tin sau: Tên bài thơ, tác giả, cách tìm bài thơ, khổ thơ em thích (Khổ thơ có từ dùng ấn tượng, vần thơ hay, ) - VD: - Em hãy chia sẻ truyện đã đọc và xem một vài gợi Tên bài thơ: Em vẽ ngôi trường em ý sau: Tên tác giả: Nguyễn Lãm Thắng + Tên bài thơ là gì? Cách tìm bài thơ: em tìm thấy bài + Tác giả bài thơ là ai? thơ trên báo nhi đồng. + Em tìm ra bài thơ bằng cách nào? Khổ thơ em thích: khổ thơ đầu tiên, + Em thích khổ thơ nào? khổ thơ có từ dùng hay như: rực rỡ, ô cửa nhỏ, chân trời, vần thơ tự do.
8. 8 + Khổ thơ có những từ dùng hay nào, vần thơ ra Ngôi trường của em sao? Ngói hồng rực rỡ Từng ô cửa nhỏ Nhìn ra chân trời - HS trang trí. - Y/c HS trang trí phiếu đọc sách đơn giản theo nội dung chủ điểm hoặc nội dung bài thơ em đọc. * Chia sẻ Phiếu đọc sách: - HS chia sẻ trong nhóm. - Y/c HS chia sẻ với bạn trong nhóm nhỏ về Phiếu đọc sách của em. Tên bài thơ mà tớ yêu thích - Gọi 2, 3 HS chia sẻ Phiếu đọc sách trước lớp là bài “Em vẽ ngôi trường em” hoặc dán Phiếu đọc sách vào góc sáng tạo của của tác giả Nguyễn Lãm lớp. Thắng. Tớ tìm thấy bài thơ trên báo nhi đồng. Khổ thơ tớ thích là khổ thơ đầu tiên, khổ thơ có từ dùng hay như: rực rỡ, ô cửa nhỏ, chân trời, vần thơ tự do. Ngôi trường của em Ngói hồng rực rỡ Từng ô cửa nhỏ Nhìn ra chân trời - Gọi HS nhận xét. - HS lắng nghe. - GV nhận xét * Hoạt động nối tiếp: ( phút) * Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau. * Phương pháp: Đàm thoại, vấn đáp * Hình thức: Cả lớp - Nêu lại nội dung bài học - HS nêu. - Chia sẻ với người thân, gia đình và bạn bè về nội - HS làm theo yêu cầu GV. dung bài học - Chuẩn bị tiết sau - HS chuẩn bị.
9. 9 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP 3 BÀI 1: CẬU HỌC SINH MỚI (Tiết 3) Ôn chữ hoa N, M I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù. - Viết đúng kiểu chữ hoa: N, M, tên địa danh và câu ứng dụng. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước: Kính trọng, biết ơn người lao động, người có công với quê hương, đất nước. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SHS, VBT, SGV. + Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác, tranh ảnh SHS phóng to (nếu được). - HS: Sách, vở tập viết, bảng con, bút màu III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động: (2 phút) * Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học. * Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp
10. 10 GV cho HS bắt bài hát HS hát B. Hoạt động Khám phá và luyện tập: (32 phút) B.3 Hoạt động Viết ( phút) 1. Hoạt động 1: Luyện viết chữ hoa: (15 phút) * Mục tiêu: HS biết quy trình viết chữ N, M hoa theo đúng mẫu; viết chữ N, M hoa bảng con, vở Tập viết 3 tập một. * Phương pháp: Đàm thoại, vấn đáp, thực hành, quan sát. * Hình thức: Cá nhân, lớp Bước 1: Hoạt động cả lớp – Cho HS quan sát mẫu chữ N, M hoa, xác định chiều - HS quan sát. cao, độ rộng, cấu tạo nét chữ của con chữ N, M hoa. Chữ N - GV giới thiệu mẫu chữ viết N hoa: + Độ cao 2,5 li, độ rộng 3 li. + Gồm 3 nét cơ bản: móc ngược, thẳng xiên và móc xuôi (hơi nghiêng). - GV viết mẫu lên bảng: Đặt bút trên đường kẻ ngang 2, viết nét móc ngược trái tới tận đường kẻ 6 (lưu ý đầu nét tròn). Từ điểm dừng bút tại đường kẻ ngang 6, chuyển hướng để viết nét thẳng xiên và dừng ở đường kẻ ngang 1. Tiếp theo, viết nét móc xuôi phải từ dưới lên, đến đường kẻ 6 thì cong xuống (lưu ý đầu nét tròn). Điểm dừng bút ở đường kẻ ngang 5. Chữ M + Độ cao 2,5 li, độ rộng 3 li. + Gồm 4 nét: móc ngược trái, nét thẳng đứng – thẳng xiên và móc ngược phải. + Đặt bút dưới ĐK ngang 2, viết một nét móc ngược trái, hơi lượn sang phải, dừng dưới ĐK ngang 4, giữa ĐK dọc 2 và 3. + Không nhấc bút, viết nét thẳng đứng, dừng trên ĐK ngang 1. -Không nhấc bút, viết nét xiên phải, hơi lượn vòng hai đầu, dừng dưới ĐK ngang 4, bên phải ĐK dọc 3.
11. 11 - Không nhấc bút, viết nét móc ngược phải, dừng bút trên ĐK dọc 4, giữa ĐK ngang 1 và 2. Bước 2: Hoạt động cá nhân - GV yêu cầu HS tập viết chữ N, M hoa vào bảng con, - HS viết b/c, viết vào VTV. sau đó viết vào vở Tập viết. * Luyện viết từ ứng dụng - GV hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu nghĩa của từ ứng - HS đọc và tìm hiểu nghĩa từ dụng Mũi Né (tên một mũi biển ở thành phố Phan ứng dụng Thiết, tỉnh Bình Thuận. Đây là một trung tâm du lịch nổi tiếng của tỉnh Bình Thuận và là một trong số các khu du lịch quốc gia của Việt Nam, nổi tiếng với những đồi cát rộng mênh mông, bãi biển tuyệt đẹp; - Cho HS xem tranh ảnh, bản đồ. - HS xem tranh ảnh, bản đồ. - HS nhắc lại cách nói từ chữ M hoa sang chữ u và chữ - HS nhắc lại. N hoa sang chữ e. - HS quan sát cách giáo viên viết chữ Mũi Né. - HS quan sát. - HS viết chữ Mũi Né vào VTV. - HS viết. 2. Hoạt động 2: Luyện viết câu ứng dụng (5phút) * Mục tiêu: HS quan sát và phân tích câu ứng dụng; HS viết câu ứng dụng vào vở Tập viết. * Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, thực hành * Hình thức: Cả lớp, cá nhân Bước 1: Hoạt động cả lớp - GV yêu cầu 1 HS đọc to câu trong phần Viết ứng - HS đọc. dụng: Ai về Quảng Ngãi quê ta, Miếng ngon, đường ngọt trắng ngà dễ ăn. Ca dao - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - 2 dòng thơ. Câu 1: Có mấy dòng thơ? Câu 2: Mỗi dòng thơ có bao nhiêu tiếng? - dòng 1 6 tiếng, dòng 2 8 tiếng Câu 3: Trong câu ứng dụng, có chữ nào phải viết hoa? - Viết hoa chữ cái A, M ở đầu dòng. Từ Quảng Ngãi là tên
12. 12 một địa danh nên viết hoa chữ - GV viết mẫu câu ứng dụng trên bảng lớp: cái đầu của mỗi tiếng. - HS quan sát, lắng nghe. + Viết chữ viết hoa A, M đầu câu. Viết hoa chữ cái đầu của mỗi tiếng từ Quảng Ngãi. + Cách nối chữ viết hoa với chữ viết thường. - HD tìm hiểu nghĩa của câu ứng dụng: Quảng Ngãi là tên một tỉnh ở Nam Trung bộ nước ta. Trước đây, Quảng Ngãi được biết đến là xứ - HS lắng nghe. sở của nghề trồng mía, nấu đường. Đến mùa thu hoạch mía, không khí rộn ràng khắp làng. Những lò nấu đường thủ công đó lửa từ sáng đến tối, mùi đường non thơm phức cả xóm. Nghề trồng mía, nấu đường, không khí rộn ràng và mùi thơm của đường non chính là niềm tự hào của người dân Quảng Ngãi. Bước 2: Hoạt động cá nhân - GV yêu cầu HS viết vào vở Tập viết . - HS viết vào vở. 3. Hoạt động 3: Luyện viết thêm (5phút) * Mục tiêu: HS đọc được và hiểu nghĩa của từ Nguyễn An Ninh và câu ứng dụng: “Mỗi ngày, em cùng bạn chơi nhiều trò thú vị.”; viết câu ứng dụng vào vở Tập viết. * Phương pháp: Quan sát, đàm thoại, vấn đáp, thực hành. * Hình thức: Cả lớp, cá nhân Bước 1: Hoạt động cả lớp - HD HS đọc và tìm hiểu nghĩa của từ Nguyễn An - HS đọc và tìm hiểu. Ninh (1900 – 1943), là nhà văn, nhà báo, nhà nghiên cứu tôn giáo và là nhà cách mạng ở đầu thế kỷ XX) và câu ứng dụng: Mỗi ngày, em cùng bạn chơi nhiều trò thú vị. Bước 2: Hoạt động cá nhân - GV yêu cầu HS viết từ Nguyễn An Ninh và câu ứng - HS viết. dụng: “Mỗi ngày, em cùng bạn chơi nhiều trò thú vị.” vào vở Tập viết. * Đánh giá bài viết (5’)
13. 13 * Mục tiêu: GV kiểm tra, đánh giá bài viết của HS; HS sửa bài (nếu chưa đúng). * Cách thức tiến hành: - GV kiểm tra, nhận xét một số bài trên lớp. - HS lắng nghe. - GV yêu cầu HS sửa lại bài viết nếu chưa đúng. - HS thực hiện. - GV khen ngợi những HS viết đúng, viết đẹp. - HS lắng nghe. * Hoạt động nối tiếp: (3 phút) * Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau. * Phương pháp: Quan sát, đàm thoại, vấn đáp, thực hành. * Hình thức: Cả lớp, cá nhân - Nêu lại quy trình cách viết chữ hoa M, N - HS nêu. - Chia sẻ với người thân, gia đình và bạn bè về nội - HS thực hiện. dung bài học - Chuẩn bị tiết sau - HS lắng nghe. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP 2 BÀI 1: CẬU HỌC SINH MỚI (Tiết 4) Mở rộng vốn từ Trường học. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù. - Mở rộng vốn từ về Trường học, đặt câu và mở rộng câu với từ ngữ tìm được. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất.
14. 14 - Phẩm chất yêu nước: Kính trọng, biết ơn người lao động, người có công với quê hương, đất nước. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SHS, VBT, SGV. + Ti vi/ máy chiếu/ bảng tương tác, tranh ảnh SHS phóng to (nếu được). - HS: Sách, vở tập viết, bảng con, bút màu III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động: (3 phút) * Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học. * Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp - GV cho lớp hát. - HS hát. B. Hoạt động Khám phá và luyện tập: (30 phút) B.4 Hoạt động Luyện từ, luyện câu ( phút) 1. Hoạt động 1: Luyện từ (10 phút) * Mục tiêu: HS biết tìm từ ngữ phù hợp với mỗi , tìm được từ ngữ chỉ cảm xúc của học sinh khi tham gia các hoạt động ở trường. * Phương pháp: Quan sát, đàm thoại, vấn đáp, thực hành. * Hình thức: Cả lớp, cá nhân * Bài 1 - Yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT 1. - Tìm từ ngữ thích hợp với mỗi - Cho HS quan sát tranh minh họa, đọc mẫu và tìm - HS thực hiện. cá nhân. - Yêu cầu HS chia sẻ, thống nhất kết quả trong - HS chia sẻ với bạn cùng bàn. nhóm đôi. - HS chữa bài bằng hình thức chơi trò chơi tiếp - Tranh 1: Giờ ra chơi sức. - Tranh 2: Giờ học - Tranh 3: Giờ đọc sách - Tranh 4: Giờ chào cờ
15. 15 - Tranh 5: Giờ thể dục - HS nghe bạn và giáo viên nhận xét. - Tranh 6: Giờ tan trường Bài 2 - HS lắng nghe. - Gọi HS xác định yêu cầu của bài tập 2. - Cho HS quan sát tranh gợi ý ở bài tập 1, tìm từ - HS xác định yêu cầu. ngữ chỉ cảm xúc của học sinh trong nhóm nhỏ - HS quan sát tranh, tìm từ. bằng kĩ thuật Khăn trải bàn. - Gọi 1,2 nhóm học sinh chữa bài trước lớp, các - HS trình bày: tự hào, vui vẻ, nhóm khác nhận xét, bổ sung. thích thú, say sưa - GV nhận xét. - HS lắng nghe. 2. Hoạt động 2: Luyện câu (12 phút) * Mục tiêu: HS đặt được 1, 2 câu có sử dụng từ ngữ ở bài tập 2; Đặt được 1,2 câu có từ ngữ trả lời câu hỏi Khi nào? hoặc Ở đâu? * Phương pháp: Quan sát, đàm thoại, vấn đáp, thực hành. * Hình thức: Cả lớp, cá nhân Bài 3 - HS xác định yêu cầu của bài tập 3. - HS xác định yêu cầu. - HS đọc lại các từ ngữ tìm được ở bài tập 2 và - HS đọc M: Chúng em hào câu mẫu. hứng tham gia trò chơi ô ăn quan. - HS đặt câu theo yêu cầu bài tập trong nhóm đôi. - HS thực hiện nhóm đôi. - Gọi HS chia sẻ trước lớp. Nhóm khác nhận xét, - HS chia sẻ: bổ sung. - Chúng em thích thú đọc sách. - Chúng em tự hào hát quốc ca. - GV nhận xét. - HS lắng nghe. Bài 4 - Gọi HS xác định yêu cầu của bài tập, đọc mẫu. - HS xác định yêu cầu BT, đọc M: Giờ ra chơi, chúng em hào hứng tham gia trò chơi ô ăn quan. - Yêu cầu HS nói câu có từ ngữ trả lời câu hỏi khi - HS thực hiện. nào? Hoặc ở đâu? Trong nhóm đôi. - Cho HS thực hiện vào vở bài tập. - HS viết vào VBT. - Gọi 2, 3 học sinh chữa bài trước lớp.
16. 16 - Vào giờ đọc sách, chúng em thích thú đọc những cuốn sách hay. - Giờ chào cờ, chúng em tự hào hát bài quốc ca. - GV nhận xét. - HS lắng nghe. B. Hoạt động Vận dụng: (8 phút) * Mục tiêu: Đọc 2 bài đồng dao; HS biết cách chơi các trò chơi có trong bài đồng dao. * Phương pháp: Quan sát, đàm thoại, vấn đáp, thực hành. * Hình thức: nhóm, lớp. - Gọi HS xác định yêu cầu của hoạt động. - Chơi trò chơi Tuổi thơ vui vẻ. - Gọi HS xác định yêu cầu thứ nhất. - Đọc hai bài đồng dao sau: Mèo đuổi chuột, Tập tầm vông. - Y/c HS đọc nói tiếp trong nhóm đôi. - HS đọc nối tiếp. - Học sinh nói về cách chơi các trò chơi có trong - HS trình bày. hai bài đồng dao. Một vài nhóm học sinh trình bày kết quả trước lớp. - Gọi HS xác định yêu cầu thứ hai - HS đọc. Thực hiện chơi GV có thể tổ chức kết hợp đọc bài đồng dao hoặc trong nhóm. hát nói khi chơi . - Gọi HS chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc về trò chơi. - HS nêu. - GV nhận xét. - HS lắng nghe. * Hoạt động nối tiếp: (2 phút) * Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau. * Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp. - Cho HS chọn biểu tượng đánh giá phù hợp với - HS tự đánh giá. kết quả học tập của mình. - Chuẩn bị tiết sau. - HS lắng nghe. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: