Giáo án Tiếng Việt Lớp 3 Sách Chân trời sáng tạo - Tuần 22 - Bài 4: Tiếng đàn - Năm học 2022-2023

Nội dung text: Giáo án Tiếng Việt Lớp 3 Sách Chân trời sáng tạo - Tuần 22 - Bài 4: Tiếng đàn - Năm học 2022-2023

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP 3 BÀI 4: TIẾNG ĐÀN (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù. - Chia sẻ được với bạn về một âm thanh em thích; nêu được phỏng đoán của bản thân về nội dung bài qua tên bài, hoạt động khởi động và tranh minh họa. - Đọc trôi chảy bài, ngắt nghỉ đúng dấu câu , đúng logic ngữ nghĩa; trả lời được câu hỏi tìm hiểu bài; hiểu được nội dung bài đọc: Ca ngợi tiếng đàn trong trẻo , hồn nhiên, đáng yêu, hòa quyện với khung cảnh thiên nhiên tươi đẹp và cuộc sống thanh bình. - Phát triển năng lực ngôn ngữ. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia tốt trò chơi- Vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi ý kiến, hợp tác cùng các bạn trong nhóm thực hiện các nhiệm vụ bài học. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước: Yêu cuộc sống và những giá trị tinh thần mà nghệ thuật mang lại, - Phẩm chất nhân ái: Yêu thương , chia sẻ hòa đồng với bạn bè trong lớp. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm học, tích cực trong các nhiệm vụ chung của bài học. - Phẩm chất trách nhiệm: Ý thức trách nhiệm, trình bày ý kiến, II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: + SGK, tranh ảnh buổi biểu diễn đàn vi ô lông. + Bảng phụ ghi đoạn từ đầu đến khẽ rung động. + Tệp ghi một số âm thanh ( Nếu có). - HS: SGK, SBT III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động: (5 phút) a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học. b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Nhóm, vấn đáp,
2. 2 - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi hoặc nhóm - HS thảo luận nhóm đôi , trả nhỏ : Chia sẻ về một âm thanh em thích ( tiếng lời theo gợi ý của GV. chim hót, tiếng hát, tiếng thác đổ, tiếng mưa rơi, tiếng gà gáy, tiếng gió thổi)- GV khơi gợi HS nói + Em từng nghe thấy tiếng về những âm thanh em thích , không lệ thuộc vào hát của mẹ. Tiếng hát nghe hình ảnh gợi ý: thật dịu dàng và ấm áp. - Âm thanh ấy là gì? Tiếng hát của mẹ giúp em - Âm thanh ấy phát ra như thế nào? cảm thấy thật vui vẻ và thoải - Âm thanh ấy gợi cho em cảm xúc gì? mái biết bao. + Em nghe thấy tiếng chim hót mỗi buổi sáng. Tiếng chim hót líu lo líu lo làm bừng cả một buổi sớm mai. Mỗi lần nghe tiếng chim hót em lại cảm thấy thật vui thích và tràn đầy năng lượng. - Gọi 1-2 nhóm trình bày trước lớp. + . - GV yêu cầu HS đọc tên bài kết hợp với quan sát - Đại diện HS trình bày tranh minh họa và nội dung khởi động: Nêu phỏng đoán về nội dung bài đọc. -HS nêu phỏng đoán về nội - GV nhận xét, giới thiệu bài mới “ Tiếng đàn” dung bài đọc. - HS lắng nghe . B. Hoạt động Khám phá và luyện tập: (30 phút) B.1 Hoạt động Đọc (20 phút) 1. Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng (10 phút) a. Mục tiêu: Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa, hiểu nghĩa từ trong bài. b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm đôi, nhóm nhỏ, cá nhân. a. Đọc mẫu - GV đọc mẫu toàn bài. Lưu ý: giọng đọc trong sáng , vui tươi, nhấn giọng những từ ngữ chỉ âm -HS lắng nghe GV đọc mẫu thanh của tiếng đàn( trong trẻo); hoạt động, cảm xúc ( kéo thử , khẽ chạm, ), vẻ đẹp của Thủy, của kết hợp theo dõi SGK. cảnh vật xung quanh ( trắng trẻo, ửng hồng, êm ái, mát rượi, lướt nhanh, ). b. Luyện đọc từ, giải nghĩa từ - Yêu cầu nhóm đôi đọc nối tiếp từng câu.Tìm -HS đọc nối tiếp câu trong những từ ngữ khó đọc: nhóm, luyện đọc từ khó và + vi ô lông, trắng trẻo, ắc sê, trong trẻo, mát rượi, giải nghĩa từ. + Giải nghĩa một số từ khó: vi ô lông ( còn gọi là vĩ cầm , một loại đàn bốn dây),
3. 3 c. Luyện đọc đoạn - Chia đoạn: GV yêu cầu HS đọc lại bài và chia đoạn bài đọc. - Chia làm 2 đoạn: - Luyện đọc câu dài: + Đoạn 1: Từ đầu đến khẽ - GV hướng dẫn HS ngắt nghỉ một số câu dài: rung động. + Khi ắc sê /vừa khẽ chạm vào những sợi dây + Đoạn 2: Đoạn còn lại. đàn /thì như có phép lạ/, những âm thanh trong trẻo /vút bay lên giữa yên lặng của gian phòng//. Vầng trán cô bé/ hơi tái đi nhưng gò má ửng hồng/, đôi mắt sẫm màu hơn, làn mi rậm cong - HS luyện đọc lại câu dài. dài khẽ rung động//. - Gọi một số em đọc lại câu văn. - Luyện đọc từng đoạn: + Yêu cầu HS đọc bài trong nhóm nhỏ và trước -HS đọc trong nhóm và lớp 2 đoạn văn. trước lớp. d. Luyện đọc cả bài: - Yêu cầu HS đọc luân phiên cả bài -HS đọc, nhận xét. * GV nhận xét , tuyên dương và dẫn dắt qua hoạt động tiếp theo. 2. Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu (10 phút) a. Mục tiêu: Hiểu nội dung bài đọc: Ca ngợi tiếng đàn trong trẻo , hồn nhiên, đáng yêu, hòa quyện với khung cảnh thiên nhiên tươi đẹp và cuộc sống thanh bình. b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Nhóm, KT khăn trải bàn, - GV yêu cầu HS đọc thầm lại bài đọc . -HS đọc bài đọc thảo luận -Yêu cầu HS thảo luận theo cặp và nhóm nhỏ trả nhóm và trả lời các câu hỏi: lời câu hỏi 1-5 trong SHS: + Thuỷ làm những gì trước khi vào phòng thi? + Thuỷ nhận cây đàn vi ô lông, lên dây và kéo thử vài nốtnhạc. + Tiếng đàn của Thuỷ được tả bằng hình ảnh + Tiếng đàn của Thủy được nào? miêu tả: âm thanh trong trẻo vút bay lên giữa yên lặng của gian. + Tìm câu văn cho thấy Thuỷ rất tập trung khi + Câu văn: Vầng trán cô bé kéo đàn. hơi tái đi nhưng gò má ửng hồng, đôi mắt sẫm màu hơn, làn mi rậm cong dài khẽ rung động. + Vài cánh ngọc lan êm ái + Khung cảnh bên ngoài gian phòng có gì đẹp? rụng xuống nền đất mát
4. 4 rượi. Dưới đường, lũ trẻ đang rủ nhau thả những chiếc thuyền gặp bằng giấy trên những vũng nước mưa. Ngoài Hồ Tây, dân chài đang tung lưới bắt cá. Hoa mười giờ nở đỏ quanh các lối đi ven hồ. Bóng mấy con chim bồ câu lướt nhanh trên những mái nhà cao thấp. + Theo em, bức tranh thiên nhiên đẹp hơn nhờ điều gì? Vì sao? + Theo em, bức tranh thiên nhiên đẹp hơn nhờ có tiếng đàn của Thủy. Vì nhờ tiếng đàn trong veo đó đánh thức cảnh vật thiên nhiên, làm cho mọi hoạt động trở nên - GV nhận xét , chốt câu trả lời. sinh động và đầy sức sống. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm nhỏ: Em hãy rút ra nội dung bài thơ trên. - Đại diện nhóm trình bày, - GV cùng HS nhận xét và chốt nội dung bài thơ: nhận xét. + Ca ngợi tiếng đàn trong trẻo , hồn nhiên, đáng yêu, hòa quyện với khung cảnh thiên nhiên tươi đẹp và cuộc sống thanh bình. 3. Hoạt động 3: Luyện đọc củng cố (10 phút) a. Mục tiêu: Củng cố luyện đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa, hiểu nghĩa từ trong bài. b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Nhóm, cá nhân, vấn đáp, thực hành, - GV hướng dẫn HS xác định giọng đọc trên cơ + HS xác định lại giọng sở hiểu nội dung văn bản. HS nhắc lại nội dung đọc: (giọng đọc trong sáng , bài. Từ đó bước đầu xác định được giọng đọc của vui tươi, nhấn giọng những từng nhân vật và một số từ ngữ cần nhấn giọng. từ ngữ chỉ âm thanh của tiếng đàn( trong trẻo); hoạt động, cảm xúc ( kéo thử , khẽ chạm, ), vẻ đẹp của Thủy, của cảnh vật xung quanh ( trắng trẻo, ửng hồng, êm ái, mát rượi, lướt nhanh, ). - GV đọc mẫu đoạn 1 : Từ đầu đến khẽ rung động -HS lắng nghe GV đọc. - HS luyện đọc
5. 5 - HS luyện đọc lại đoạn 1 trong nhóm nhỏ và đọc trước lớp. - Thi đọc trước lớp. - HS đọc/ thi đọc trước lớp .( hoặc HS khá giỏi đọc toàn bài). - GV và HS nhận xét, tuyên dương HS đọc tốt. * Hoạt động nối tiếp: (4-5 phút) a. Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau. b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Cá nhân, TLCH. -GV gọi 1-2 em đọc lại bài thơ. -HS lắng nghe và thực hiện + Nêu lại nội dung của bài thơ + Về nhà ôn lại bài và chuẩn bị tiết sau IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP 3 BÀI 4: TIẾNG ĐÀN (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù. - Tìm được từ ngữ miêu tả âm thanh của một số sự vật, hiện tượng. - Nghe- kể được chuyện Thi nhạc theo gợi ý. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia tốt trò chơi- Vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi ý kiến, hợp tác cùng các bạn trong nhóm thực hiện các nhiệm vụ bài học. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước: Yêu cuộc sống và những giá trị tinh thần mà nghệ thuật mang lại, - Phẩm chất nhân ái: Yêu thương , chia sẻ hòa đồng với bạn bè trong lớp.
6. 6 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm học, tích cực trong các nhiệm vụ chung của bài học. - Phẩm chất trách nhiệm: Ý thức trách nhiệm, trình bày ý kiến, II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: + SGK, tệp ghi một số âm thanh ( Nếu có). + Tranh, ảnh , audio, video clip truyện “ Thi nhạc” ( nếu có). - HS: SGK, SBT III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động: (5 phút) a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học. b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Hát -GV cho HS hát bài “ Xòe hoa” – Dân ca Thái - HS hát- TLCH + Em hãy kể tên các nhạc cụ có trong bài hát? + Nhạc cụ: Cồng, chiêng, kèn, sáo - GV nhận xét dẫn dắt vào bài. B. Hoạt động Khám phá và luyện tập: ( phút) B.4 Hoạt động Nói và nghe ( phút) a. Mục tiêu: Nghe – kể được truyện thi nhạc b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Cá nhân , nhóm, vấn đáp, trực quan, 1.Tìm từ gữ miêu tả. - GV tổ chức trò chơi “ Tiếp sức”( 3 phút): Chia -HS chơi theo hướng dẫn. lớp làm 4 đội – Tìm từ ngữ tả âm thanh / Nhóm nào tìm được nhiều từ ngữ hơn nhóm đó chiến a. Tiếng đàn thắng. M: Trong trẻo, du dương, trầm + Tiếng đàn bổng, êm ái + Tiếng hát b. Tiếng hát + Tiếng gió thổi M: Ngọt ngào, ngân nga, lảnh + Tiếng nước chảy lót, trong veo, c. Tiếng gió thổi M: Rì rào, xì xào, lao xao, ù ù, vi vu d. Tiếng nước chảy M: Róc rách, rì rào, rành rạch, ầm ầm, ào ào - GV và HS cùng nhận xét và tuyên dương đội thắng cuộc.
7. 7 2. Nói và nghe - Yêu cầu HS đọc tên truyện và tranh minh họa , phỏng đoán nội dung truyện. - HS thực hiện phỏng đoán nội - GV kể chuyển cho HS ( có thể dùng tệp ghi âm dung. giọng kể nếu có). GV vừa kể vừa dùng các câu hỏi kích thích sự phỏng đoán , trí tò mò nhằm thu hút sự chú ý của HS: + Những con vật nào tham gia hội thi? + Con vật nào biểu diễn? - HS trao đổi về phỏng đoán + Tiết mục của con vật đó là gì? của mình sau khi nghe kể - GV kể đoạn 1 và hướng dẫn kể các đoạn dựa vào chuyện. một số gợi ý: + Những con vật nào tham gia biểu diễn sau Ve sầu? + Những con vật tham gia + Vịt biểu diễn tiết mục gì? biểu diễn sau Ve sầu: Gà trống, Dế mèn, Họa mi, Vịt. + Vịt biểu diễn tác phẩm “ Ao nhà” + Cuối buổi biểu diễn , thầy giáo nói gì? + Ta rất vui lòng vì sự thành công của các con. Cảm ơn các con đã cho ta niềm vui này. Ngày mai, các con sẽ trở về với những miền quê yêu dấu của các con, chẳng còn ở bên ta nữa, nhưng lòng ta sẽ mãi * Kể từng đoạn câu chuyện. dõi theo. - GV hướng dẫn học sinh dựa vào cụm từ gợi ý dưới tranh và nhớ lại các câu hỏi gợi ý kể chuyện trong nhóm 4 ( GV hướng dẫn HS sử dụng ánh mắt, cử chỉ khi kể ; phân biệt giọng các nhân vật) - HS kể chuyện theo nhóm 4. - GV hướng dẫn khuyến khích HS sáng tạo bằng cách khi kể có thể có thêm từ ngữ miêu tả , mô phỏng âm thanh, cảm xúc, từ ngữ chỉ trình tự như : Ve ve ve ( đoạn 1), rộn rã, trong vắt, véo von ( đoạn 2), biết bao, tuyệt vời( đoạn 4), - GV gọi 1-2 nhóm kể nối tiếp từng đoạn trước lớp. - GV và HS nhận xét - HS kể trước lớp. * Kể lại toàn bộ câu chuyện - Yêu cầu HS kể lại toàn bộ câu chuyện trong nhóm 4.
8. 8 - GV goi 1- 2 nhóm kể toàn bộ câu chuyện trước - HS kể trong nhóm 4. lớp. - GV và HS nhận xét - HS kể trước lớp - GV yêu cầu HS đọc BT4: Đóng vai để nói lời đáp của các học trò khi nghe lời dặn dò của thầy giáo Vàng Anh. - HS đọc và xác định yêu cầu - Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 đóng vai , nói lời BT4. đáp của các học trò khi nghe lời dặn dò của thầy giáo Vàng Anh. - HS thảo luận nhóm. + Chúng em cảm ơn thầy ạ! Chúng em sẽ luôn ghi nhớ lời - GV gọi 1-2 nhóm đóng vai nói trước lớp. dặn dò của thầy. - GV và HS cùng nhận xét các nhóm, tuyên dương. - HS đóng vai nói trước lớp * Hoạt động nối tiếp: ( phút) a. Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau. b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Cá nhân, vấn đáp, thực hành, - Gọi 1-2 em kể lại toàn bộ câu chuyện trước lớp - GV nhận xét tiết học. - HS kể trước lớp - Về nhà ôn lại bài và chuẩn bị tiết sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP 3 BÀI 4: TIẾNG ĐÀN (Tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù. - Nói và viết được đoạn văn ngắn về tình cảm, cảm xúc. - Nói được câu chuyện về bìa truyện tranh hoặc tờ quảng cáo phim hoạt hình em yêu thích. 2. Năng lực chung.
9. 9 - Năng lực tự chủ, tự học: Lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia tốt trò chơi- Vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi ý kiến, hợp tác cùng các bạn trong nhóm thực hiện các nhiệm vụ bài học. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước: Yêu cuộc sống và những giá trị tinh thần mà nghệ thuật mang lại, - Phẩm chất nhân ái: Yêu thương , chia sẻ hòa đồng với bạn bè trong lớp. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm học, tích cực trong các nhiệm vụ chung của bài học. - Phẩm chất trách nhiệm: Ý thức trách nhiệm, trình bày ý kiến, II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: + SGK. + Tranh, ảnh , bìa truyện tranh, tờ quảng cáo phim hoạt hình, video clip một số nhân vật trong truyện tranh hoặc phim hoạt hình các em yêu thích ( nếu có). - HS: SGK, SBT. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động: (5 phút) a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học. b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan - GV cho HS xem 1 video ngắn hoạt hình “ Doraemon” và đặt 1 số câu hỏi: Trong đoạn hoạt hình có nhân vật nào? - HS theo dõi và trả lời. - GV nhận xét, dẫn dắt vào bài mới. B. Hoạt động Khám phá và luyện tập: (18 phút) B.5 Hoạt động Viết sáng tạo a. Mục tiêu: Nói và viết được đoạn văn ngắn về tình cảm, cảm xúc. b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Nhóm, cá nhân, thực hành, KT phòng tranh, 1.Chia sẻ về tình cảm , cảm xúc của em - Yêu cầu HS đọc yêu cầu BT1, đọc lại nội dung - HS đọc và xác định yêu cầu và tìm ý cho đề bài viết về tình cảm của em với một nghệ sĩ hoặc một nhân vật trong bộ phim hoạt hình em thích. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi nói với nhau nghe theo gợi ý: - HS chia sẻ trong nhóm 2
10. 10 + Em hãy chia sẻ với bạn tình cảm, cảm xúc với Gợi ý: một nghệ sĩ hoặc một nhân vật trong phim hoạt + Nghệ sĩ hài mà em yêu thích hình em thích theo những gợi ý sau: nhất chính là nghệ sĩ Xuân Bắc, - Tên nghệ sĩ/nhân vật là gì? em đã hết sức ấn tượng với nét - Em biết nhân vật ấy từ đâu? diễn tự nhiên và duyên dáng của - Nghệ sĩ/nhân vật có những hoạt động gì? bác. Bác Xuân Bắc không cao - Cảm xúc của em khi xem nghệ sĩ/nhân vật ấy? lắm, có vóc dáng cân đối, khỏe mạnh. Với nước da ngăm và khuôn mặt góc cạnh, trông bác ấy rất nam tính. Con người của bác rất mộc mạc và giản dị. Ở bên ngoài sân khấu, thật dễ dàng gặp bác ăn và đi chơi ở những địa điểm bình dân. - Gọi 1-2 HS nói trước lớp. - HS nói trước lớp, nhận xét. - GV và HS nhận xét về nội dung nói 2. Viết đoạn văn ngắn (từ 7 đến 9 câu) nêu tình cảm, cảm xúc với một nghệ sĩ hoặc một nhân vật trong bộ phim hoạt hình em thích. - Gọi HS đọc yêu cầu BT2. - HS đọc và xác định yêu cầu - GV lưu ý một số nội dung khi viết: BT2 + Nội dung: Em hãy viết đoạn văn theo gợi ý sau: - Tên nghệ sĩ/nhân vật là gì? - Em biết nhân vật ấy từ đâu? - Nghệ sĩ/nhân vật có những hoạt động gì? - Cảm xúc của em khi xem nghệ sĩ/nhân vật ấy? + Hình thức: Đoạn văn ngắn + Độ dài: Từ 7 đến 9 câu. + - HS viết các nội dung đã nói vào VBT - HS viết vào VBT - Gọi 1-2 em đọc bài trước lớp. - HS đọc trước lớp - GV và HS nhận xét. - HS lắng nghe 3. Trang trí và trưng bày bài viết. - Gọi HS nêu yêu cầu BT3 - GV yêu cầu HS đọc lại bài và trang trí đơn - HS nêu yêu cầu BT3. giản cho bài viết. - Hs trang trí bài của mình - GV tổ chức cho HS trình bày bài viết bằng KT “ Phòng tranh” trong nhóm hoặc trước lớp. - GV cho HS tham quan “ Phòng tranh” và đọc một bài viết em thích.
11. 11 4. Nói về điều em học được ở bài viết của bạn. - HS trình bày bài viết, tham - Gọi HS đọc yêu cầu BT 4 quan. - Yêu cầu HS trao đổi trong nhóm nhỏ thực hiện yêu cầu BT ( HS có thể nêu các từ ngữ, các hình ảnh so sánh hay, các câu rõ ràng và hay, thể hiện - HS đọc BT 4 và xác định yêu cảm xúc một cách sinh động, ) cầu. - GV nhận xét - HS thảo luận nhóm thực hiện yêu cầu. C. Hoạt động vận dụng: ( 12 phút) a. Mục tiêu: HS nói được câu chuyện về bìa truyện tranh hoặc tờ quảng cáo phim hoạt hình em yêu thích. b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm, vấn đáp, . - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu của hoạt động: - HS đọc và xác định yêu cầu + Nói 2-3 câu về bìa truyện tranh hoặc tờ quảng cáo phim hoạt hình em thích theo gợi ý: - HS thảo luận nhóm - Tên cuốn truyện tranh hoặc phim hoạt hình gì? Gợi ý: - Kích cỡ trông như thế nào? + Nhân dịp sinh nhật lần thứ - Màu sắc ra sao? mười của em, mẹ mua tặng em - Trên đó vẽ hình ảnh gì? một quyển truyện ngắn của nhà văn Vũ Tú Nam. Em thích lắm, - Yêu cầu HS thảo luận nhóm nhỏ. đọc và giữ gìn rất cẩn thận. Đây là truyện của nhà xuất bản Kim Đồng nên kích cỡ truyện không lớn, chiều rộng khoảng 11 cm, chiều dài 16 cm. Bìa sách màu vầng tươi. Phía trên cùng in hình một quyển sách đang mở, bên trong là hàng chữ “TỦ SÁCH VÀNG” màu đen. Chạy dọc hai bên là dòng chữ “Tác phẩm chọn lọc dành cho thiếu nhi”. Giữa bìa sách in hình bức tranh sơn dầu với hai bạn trẻ đang ngồi chơi trong vườn trông rất sinh động. - Goi 1-2 nhóm nói trước lớp. - HS nói trước lớp - HS lắng nghe nhận xét - GV nhận xét nội dung của hoạt động * Hoạt động nối tiếp: ( 3 phút) a.Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau.
12. 12 b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Vấn đáp, - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe thực hiện - Yêu cầu về nhà ôn lại bài và chuẩn bị tiết sau IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: