Giáo án Tiếng Việt Lớp 3 Sách Chân trời sáng tạo - Tuần 21 - Bài 1, Tiết 4: Từ bản nhạc bị đánh rơi - Năm học 2022-2023

Nội dung text: Giáo án Tiếng Việt Lớp 3 Sách Chân trời sáng tạo - Tuần 21 - Bài 1, Tiết 4: Từ bản nhạc bị đánh rơi - Năm học 2022-2023

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP 3 CHỦ ĐIỂM 10: NGHỆ SĨ TÍ HON BÀI 1: TỪ BẢN NHẠC BỊ ĐÁNH RƠI (Tiết 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù. - Tìm được từ ngữ chỉ về Nghệ thuật. - Đặt được câu về hoạt động nghệ thuật. - Mở rộng câu Để làm gì? 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời các câu hỏi. Làm được các bài tập - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia trong nhóm. 3. Phẩm chất. Bồi dưỡng cho HS phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm; bước đầu cảm nhận được giá trị tinh thần mà các môn nghệ thuật mang lại cho cuộc sống, khơi gợi cảm xúc tích cực với các môn nghệ thuật, với những nghệ nhân, nghệ sĩ hoạt động trong lĩnh vự nghệ thuật và trong cuộc sống. Từ đó các em có ý thức hơn việc học và tìm hiểu các môn nghệ thuật, trân trọng và sử dụng có hiệu quả các sản phẩm nghệ thuật, làm phong phú đời sống tinh thần của bản thân. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: thẻ từ ghi sẵn một số từ ngữ cho bài tập LTVC. - HS: SGK, vở bài tập. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. Hoạt động khởi động: (5 phút) a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học. b. Phương pháp, hình thức tổ chức: - GV cho HS hát múa. - HS cả lớp hát múa. - GV tổng kết, dẫn dắt HS vào bài mới. - HS lắng nghe. B. Hoạt động Khám phá và luyện tập: ( phút) B.4 Hoạt động Mở rộng vốn từ Nghệ thuật ( phút) 1. Hoạt động 1: Luyện từ (10 phút) a. Mục tiêu: Tìm được từ ngữ về Nghệ thuật. b. Phương pháp, hình thức tổ chức * Bài 1: - GV mời 1 HS đọc to và xác định yêu cầu - HS đọc và xác định yêu cầu của của BT 1, đọc các từ ngữ trên các thẻ từ. BT 1: Em đọc ba nhóm trên và
2. 2 xếp các từ ngữ trên vào nhóm thích hợp. Đọc các từ ngữ trên các thẻ từ. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, tìm từ - HS thảo luận nhóm đôi, hoàn ngữ chỉ sự vật theo yêu cầu BT. thành BT: a. Chỉ môn nghệ thuật: mĩ thuật, khiêu vũ thể thao, âm nhạc. b. Chỉ dụng cụ khi tham gia hoạt động nghệ thuật: trống, đàn, máy quay phim, trang phục, giá vẽ. c. Chỉ cảm xúc khi tham gia hoạt động nghệ thuật: Say mê, vui vẻ, hào hứng. - Một số tự đánh giá phần viết của - GV mời một số HS chia sẻ trước lớp, yêu mình và của bạn. cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét. - HS lắng nghe GV nhận xét. - GV nhận xét. * Bài 2: - GV mời 1 HS đọc to và xác định yêu cầu - HS đọc và xác định yêu cầu của của BT 2. BT 2: Em đọc nghề nghiệp của từng người trong tranh và nêu một hoạt động nổi bật của mỗi người. - HS thảo luận nhóm bốn. - GV yêu cầu HS quan sát tranh và từ ngữ gợi + Ca hát - ca sĩ ý, tìm từ ngữ phù hợp trong nhóm bốn bằng + Vẽ - họa sĩ kĩ thuật Khăn trải bàn. + Đàn - nhạc công + Múa - diễn viên múa + Quay phim - người quay phim + Chạm trổ - nhà điêu khắc. - 1 – 2 nhóm HS chia sẻ trước lớp. - GV gọi 1 – 2 nhóm HS chia sẻ trước lớp. - Các nhóm nhận xét, bổ sung. - GV cùng HS nhận xét. 2. Hoạt động 2: Luyện câu ( 12 phút) a. Mục tiêu: đặt được câu về hoạt động nghệ thuật. b. Phương pháp, hình thức tổ chức - GV mời 1 HS đọc to và xác định yêu cầu - HS đọc và xác định yêu cầu BT: của BT 3. Sử dụng các từ ngữ em đã tìm
3. 3 được ở bài tập 2, đặt câu nói về hoạt động nghệ thuật. - GV yêu cầu HS đặt câu hỏi trong nhóm nhỏ, - HS hoạt động nhóm nhỏ, hoàn khuyến khích đặt 2 – 3 câu có kết nối về ý thành BT. tưởng. + Diễn viên múa đang hăng say tập luyện. + Người quay phim đang vất vả để quay được những cảnh phim đẹp. - GV yêu cầu HS chia sẻ trước lớp, yêu cầu - HS chia sẻ trước lớp, yêu cầu cả cả lớp lắng nghe, nhận xét. lớp lắng nghe, nhận xét. - GV yêu cầu HS viết vào VBT 2 – 3 câu - HS viết vào VBT 2 – 3 câu vừa vừa đặt. đặt. - GV yêu cầu HS tự đánh giá bài làm của - HS tự đánh giá bài làm của mình mình và của bạn. và của bạn. 3. Hoạt động 3: Mở rộng câu Để làm gì? ( phút) a. Mục tiêu: HS đặt câu có sử dụng từ ngữ ở bài tập 3. Tìm câu hỏi và từ ngữ dùng để hỏi. b. Cách tiến hành: - GV mời 1 HS đọc to và xác định yêu cầu - HS đọc và xác định yêu cầu BT: của BT 4. Mỗi bộ phận in đậm thay thế cho bộ phận để làm gì? Em hãy đặt câu hỏi cho từ ngữ được in đậm. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi. - HS thảo luận. a. Mô-da nảy ra sáng kiến viết một bản nhạc để làm gì? b. Những người thợ đã miệt mài làm việc để làm gì? c. Nhiều người đến đây để làm gì? - GV gọi 1 – 2 nhóm HS chia sẻ trước lớp. - 1 – 2 nhóm HS chia sẻ trước lớp. - GV cùng HS nhận xét. - Các nhóm nhận xét, bổ sung. - GV: từ ngữ chỉ mục đích có thể đứng đầu - HS lắng nghe. hoặc đứng cuối câu, thường có từ để/ nhằm đứng trước. C. Hoạt động Vận dụng: ( 5 phút) a. Mục tiêu: Giới thiệu về một bài hát đã học trong giờ Âm nhạc mà em thích.
4. 4 b. Cách tiến hành: - GV mời 1 HS đọc to và xác định yêu cầu - HS đọc và xác định yêu cầu của của hoạt động. hoạt động: Giới thiệu về một bài hát đã học trong giờ Âm nhạc mà em thích. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm nhỏ: Từng - HS giới thiệu trong nhóm nhỏ: bạn nêu tên bài hát, tên nhạc sĩ sáng tác, nội Em chọn bài hát mình đã học dung bài hát, lí do mình thích và có thể hát 1 trong giờ Âm nhạc và giới thiệu – 2 câu trong bài. về tên bài hát, người sáng tác, nội dung bài hát. Em đọc bài hát “Cánh đồng tuổi thơ” do nhạc sĩ Lư Nhất Văn sáng tác, viết lời bởi nhạc sĩ Lê Giang. Bài hát vẽ lên một bức tranh cánh đồng làng quê thật đẹp và thanh bình. Qua đó, em còn cảm nhận được tình yêu quê hương sâu sắc của bạn nhỏ trong bài hát. - GV mời vài nhóm chia sẻ trước lớp. - HS mỗi nhóm chọn một bài để giới thiệu và có thể biểu diễn trước lớp sau khi giới thiệu trong nhóm. - GV cho HS bình chọn nhóm Người hâm mộ - HS bình chọn. đáng yêu, nêu lí do em bình chọn. - GV mời 1 vài HS chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc - 1 vài HS chia sẻ suy nghĩ, cảm sau khi thực hiện hoạt động. xúc. - GV nhận xét. - HS lắng nghe. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: