Giáo án Tiếng Việt Lớp 3 Sách Chân trời sáng tạo - Tuần 2 - Năm học 2022-2023

Nội dung text: Giáo án Tiếng Việt Lớp 3 Sách Chân trời sáng tạo - Tuần 2 - Năm học 2022-2023

1. Môn: Tiếng Việt lớp 3 Tiết theo CT: 8-14 TUẦN 2 BÀI 3: EM VUI ĐẾN TRƯỜNG (Đọc Em vui đến trường Tiết 1 – 2 / 16, 17) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - Chia sẻ về những điều em quan sát được trên đường đến trường theo gợi ý, nêu được phỏng đoán của bản thân về nội dung bài qua tên bài, hoạt động khởi động và tranh minh họa. - Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng nhịp thơ, đúng logic ngữ nghĩa; trả lời được các câu hỏi tìm hiểu bài. - Hiểu được nội dung bài đọc “Vẻ đẹp của con đường tới trường và những niềm vui của bạn nhỏ mỗi ngày ở lớp”. - Tìm đọc một văn bản thông tin về trường học, viết được Phiếu đọc sách và biết cách chia sẻ với bạn Phiếu đọc sách của em. - Phát triển năng lực ngôn ngữ. 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Biết lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm và hợp tác với bạn trong các hoạt động. 3. Phẩm chất. Chăm chỉ, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Tranh ảnh, video clip một vài con đường đến trường ở thành thị, nông thôn, có âm thanh tiếng chim hót, tiếng suối chảy, tiếng cười nói, tiếng xe cộ đi lại, (nếu có); Bảng phụ ghi bài thơ. - HS: mang theo sách có văn bản thông tin về trường học và Phiếu đọc sách đã ghi chép về những thông tin đã đọc. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Khởi động
2. - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Nói được với bạn những chuẩn bị của em cho năm học mới. + Nêu được phỏng đoán về nội dung bài qua tên bài, hoạt động khởi động và tranh minh hoạ. - Cách tiến hành: - GV tổ chức HS theo nhóm đôi chia sẻ về những điều - HS theo nhóm đôi chia sẻ và em quan sát được trên con đường đến trường (cảnh đẹp, trình bày. Có thể là: Con màu sắc, âm thanh, mùi hương, ) bằng các giác quan. đường từ nhà mình đến trường là con đường đá đỏ quanh co, uốn lượn. Dọc theo đường là hàng cây xanh rợp bóng mát, thấp thoáng trong vườn cây những ngôi nhà mái ngói đỏ tươi. Trên vòm cây tiếng chim líu lo chào ngày mới, . - GV nhận xét, kết nối giới thiệu bài mới: Em vui đến - Lắng nghe. trường. - Giới thiệu tranh minh hoạ. - Nêu được phỏng đoán về nội dung bài qua tên bài, và tranh minh hoạ. 2. Khám phá và luyện tập - Mục tiêu: + Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng nhịp thơ, đúng logic ngữ nghĩa; trả lời được các câu hỏi tìm hiểu bài. + Hiểu được nội dung bài đọc: Vẻ đẹp của con đường tới trường và những niềm vui của bạn nhỏ mỗi ngày ở lớp. + Phát triển năng lực ngôn ngữ. - Cách tiến hành: 2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng: - GV đọc mẫu (giọng trong sáng, vui tươi, nhấn giọng ở - Lắng nghe, nhớ những từ ngữ chỉ vẻ đẹp và cảm xúc của bạn nhỏ khi đi trên đường cũng như khi tới lớp; ngắt nhịp 1-4, 2-3 hoặc 3-2). - Tổ chức cho HS đọc theo câu, đoạn, bài trong nhóm, - Theo nhóm 4 tập đọc thành chú ý hướng dẫn luyện đọc từ khó, cách ngắt nghỉ một tiếng từng câu, đoạn, bài và
3. số dòng thơ: trình bày trước lớp, kết hợp Tiếng trống/ vừa giục giã/ luyện đọc một số từ khó: véo Trang sách hồng/ mở ra/ von, phơi phới, giục giã, Giọng thầy/ sao ấm quá!/ Nét chữ em/ hiền hòa.// Em/ vui cùng bè bạn/ Học hành/ càng hăng say/ Ước mơ/ đầy năm tháng/ Em/ lớn lên từng ngày.// - Giải thích nghĩa một số từ khó như: - HS nhắc lại. + véo von: âm thanh cao và trong, lên xuống nhịp nhàng, nghe vui và êm tai. + hiền hòa: hiền lành và ôn hòa. + phơi phới: gợi tả vẻ vui tươi, đấy sức sống của cảm xúc đang dâng lên mạnh mẽ. 2.2. Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu: - Yêu cầu HS đọc thầm lại bài đọc và thảo luận theo - HS theo nhóm đôi, thảo luận nhóm đôi để trả lời câu hỏi trong SGK. và trả lời các câu hỏi. + Câu 1: Tìm hình ảnh, âm thanh được nhắc đến trong + Hình ảnh, âm thanh được hai khổ thơ đầu? nhắc đến là: chim sâu nhỏ, mặt trời chín đỏ, nắng hồng, tiếng hót véo von của chim. + Câu 2: Trên đường đến trường, bạn nhỏ cảm thấy thế + Trên đường đến trường, bạn nào? nhỏ cảm thấy lòng vui phơi phới. + Câu 3: Theo em, khổ thơ cuối bài nói lên điều gì? + Khổ thơ cuối nói lên những niềm vui của bạn nhỏ mỗi ngày ở lớp. + Câu 4: Trong ba khổ thơ đầu, tiếng cuối những dòng + Hai khổ thơ đầu có câu 1-3; thơ nào có vần giống nhau? 2-4 có tiếng cuối mang vần giống nhau (nhỏ-đỏ; cành- xanh; mới-phới; phương- trường). Khổ thứ ba ở 4 câu có tiếng cuối mang vần giống nhau, vần không có âm cuối - Nhận xét, tuyên dương. (giã-ra-quá-hoà)
4. - Tổ chức cho HS nêu nội dung bài đọc. - HS nêu: Vẻ đẹp của con đường tới trường và những niềm vui của bạn nhỏ mỗi ngày ở lớp. TIẾT 2 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 2.3. Hoạt động 3: Luyện đọc lại và học thuộc lòng - Yêu cầu HS xác định lại giọng đọc, nhịp thơ và - HS nhắc lại: giọng trong sáng, vui một số từ ngữ cần nhấn giọng. tươi, nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ vẻ đẹp và cảm xúc của bạn nhỏ khi đi trên đường cũng như khi tới lớp; ngắt nhịp 1-4, 2-3 hoặc 3-2. - GV đọc mẫu toàn bài lần 2. - Lắng nghe. - Tổ chức HS luyện đọc hai khổ thơ em thích - HS theo nhóm đọc hai khổ thơ mình trong nhóm, và học thuộc lòng bài thơ (GV xoá thích và học thuộc lòng bài thơ. dần các câu thơ). - Tổ chức HS thi đọc thuộc lòng trước lớp. - HS thi đọc với nhau. - Nhận xét, tuyên dương. 3. Đọc mở rộng – Đọc một bài đọc về trường học. Mục tiêu: - Tìm đọc một văn bản thông tin về trường học, viết được Phiếu đọc sách và biết cách chia sẻ với bạn Phiếu đọc sách của em. - Phát triển năng lực ngôn ngữ. Cách tiến hành 3.1. Hoạt động 1: Viết Phiếu đọc sách - Yêu cầu HS tìm đọc ở nhà (hoặc ở thư viện lớp, (HS đã đọc và chuẩn bị ở nhà) thư viện trường, ) một bài đọc về trường học. 3.2. Hoạt động 2: Chia sẻ Phiếu đọc sách - Yêu cầu HS theo nhóm đôi chia sẻ với bạn về - HS thực hiện. Ví dụ: Bài “Thăm lại Phiếu đọc sách của em: tên bài đọc, tên tác giả, trường xưa”, tác giả Dương Tuấn, nội dung, thông tin em chú ý, Nội dung: Nhớ lại những kỷ niệm, tình cảm thầy-trò dưới mái trường mến yêu . - Tổ chức cho HS trang trí, chia sẻ Phiếu đọc - HS trang trí Phiếu đọc sách, chia sẻ sách trước lớp và trưng bày vào góc sáng tạo của với bạn và trưng bày. lớp.
5. - GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương tinh thần học tập của cả lớp. 4. Vận dụng và hoạt động nối tiếp Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học + Vận dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn + Phát triển năng lực ngôn ngữ. Cách tiến hành - Tổ chức cho HS tiếp tục chia sẻ về những điều - HS chia sẻ trước lớp. Ví dụ: Con em quan sát được trên con đường em đi đến đường mình đi đến trường là con trường hàng ngày (cảnh đẹp, màu sắc, âm thanh, đường được trải nhựa rộng, có nhiều mùi hương, ) bằng các giác quan. xe cộ qua lại. Những chiếc xe chở khách, chở hàng xin đường bóp còi inh ỏi. Thỉnh thoảng có chiếc xe máy chạy vù qua làm mình giật bắn cả người . - Nhận xét, tuyên dương. - Nhắc HS xem lại bài và chuẩn bị bài cho tiết sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: BÀI 3. EM VUI ĐẾN TRƯỜNG NGHE VIẾT: EM VUI ĐẾN TRƯỜNG – TIẾT 3 SHS / 18 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - Nghe viết đúng một đoạn trong bài thơ Em vui đến trường, phân biệt ch/tr, s/x hoặc g/r. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết bài đúng, kịp thời và hoàn thành các bài tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đánh giá bài viết của bạn trong nhóm.
6. 3. Phẩm chất. - Chăm chỉ: chăm chỉ viết bài, rèn luyện chữ viết và làm các bài tập. - Trách nhiệm: Giữ trật tự, nghiêm túc học tập và có trách nhiệm với bài làm của mình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Thẻ từ để tổ chức cho HS chơi trò chơi khi thực hiện các BT chính tả, từ và câu. - HS: Vở, SGK, Vở BT, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. Cách tiến hành: - Tổ chức cho HS múa hát bài “Vui đến trường” - Tham gia múa hát - Nhận xét, kết nối giới thiệu bài viết “Em vui - Lắng nghe. đến trường” 2. Khám phá và luyện tập Mục tiêu: Nghe viết đúng một đoạn trong bài thơ Em vui đến trường, phân biệt ch/tr, s/x hoặc g/r. Cách tiến hành 2.1. Hoạt động 1: Viết - Yêu cầu HS đọc 3 khổ thơ cuối của bài Em vui - HS đọc từ: Đón chào một ngày mới đến trường. đến hết bài. + Trên đường đến trường, bạn nhỏ cảm thấy thế + Trên đường đến trường, bạn nhỏ nào? cảm thấy lòng vui phơi phới. - Tổ chức cho HS theo nhóm đôi đọc lại bài và - HS theo nhóm đôi tìm và nêu những tìm những từ ngữ khó, dễ viết sai. từ khó dễ viết sai, phân tích, tập viết bảng con.VD: phơi phới, giục giã, hiền hoà, - GV đọc từng dòng thơ cho HS viết bài. - HS nghe và viết bài vào vở. Lưu ý viết hoa và lùi vào 3 ô đầu mỗi dòng thơ. - Tổ chức cho HS trao đổi bài viết rà soát lỗi. - HS đổi vở, soát lỗi - GV thống kê số lỗi và nhận xét bài viết của HS. - Lắng nghe, sửa lỗi đã viết sai. 2.2. Hoạt động 2: Bài tập * Phân biệt ch/tr - Gọi HS đọc yêu cầu BT - HS đọc yêu cầu BT2 và các tiếng
7. ghi trên nhãn, quyển vở. - Tổ chức HS chơi tiếp sức, tìm tiếng ở mỗi nhãn - HS thực hiện trò chơi. (truyền vở phù hợp với tiếng ở mỗi quyển vở. thống, chuyền bóng, lời chào, dâng trào) - GV nhận xét, tuyên dương. Gọi HS đọc lại và - HS đọc và làm vào vở BT, đọc tập đặt câu với từ vừa ghép được. trước lớp. VD: Đóng tủ thờ là nghề - Nhận xét, sửa sai. truyền thống ở quê em. * Phân biệt s/x hoặc g/r - Yêu cầu HS đọc BT3 (chọn nội dung thực - HS đọc và thực hiện bài tập, trình hiện). bày trước lớp. (làm vào vở BT) + s: sạch sẽ, sung sướng, san sát, săn sóc, suôn sẻ, + x: xôn xao, xào xạc, xa xa, xanh xanh, + g: gặp gỡ, gay gắt, gan góc, gật gù, + r: rung rinh, rì rào, râm ran, réo rắt, - Nhận xét, sửa sai. rập rờn 3. Vận dụng và hoạt động nối tiếp: Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. + Phát triển năng lực ngôn ngữ. Cách tiến hành: - Tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn” - Tham gia trò chơi. + Chia lớp thành 2 đội, nếu đội này nêu “Chữ” thì đội kia phải nêu được “Từ” có nghĩa (có thể đặt 1 câu) chứa chữ vửa nêu. VD: chữ x. Tìm từ: xinh xắn, (câu: Bạn Thư xinh xắn làm sao!) - Nhận xét, tuyên dương. - Xem lại bài, tập viết lại những từ đã viết sai. - Lắng nghe, thực hiện Chuẩn bị bài sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
8. BÀI 3. EM VUI ĐẾN TRƯỜNG LUYỆN TỪ VÀ CÂU – SGK/18, 19 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù. - Luyện tập về từ ngữ chỉ sự vật, đặc điểm, hoạt động. - Nhận diện và đặt được câu kể để giới thiệu, để kể hoặc tả, dấu chấm. - Chia sẻ được một vài nội dung đơn giản về hình ảnh, màu sắc, trong một bức tranh mùa thu. Nói được 1-2 câu về hình ảnh em thích trong bức tranh. 2. Năng lực, phẩm chất: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời các câu hỏi. Làm được các bài tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia hoạt động trong nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh ảnh phóng to để tổ chức hoạt động vận dụng (nếu có) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. Cách tiến hành: - Tổ chức cho HS múa hát bài “Vui đến trường” - Tham gia múa hát - Nhận xét, kết nối giới thiệu bài viết “Em vui - Lắng nghe. đến trường” 2. Khám phá và luyện tập Mục tiêu: - Luyện tập về từ ngữ chỉ sự vật, đặc điểm, hoạt động. - Nhận diện và đặt được câu kể để giới thiệu, để kể hoặc tả, dấu chấm. Cách tiến hành 2.1. Hoạt động 1: Tìm những từ ngữ chỉ sự vật, đặc điểm, hoạt động - Gọi HS đọc yêu cầu của BT1 - HS đọc yêu cầu BT1 - Tổ chức HS theo nhóm 4 thực hiện vào phiếu - Theo nhóm thực hiện và trình bày
9. học tập trước lớp. Từ gọi tên đồ Từ chỉ hình dáng, Từ chỉ hoạt Từ gọi tên Từ chỉ hình Từ chỉ hoạt dùng học tập màu sắc của đồ động sử dụng đồ đồ dùng học dáng, màu động sử dùng học tập dùng học tập tập sắc của đồ dụng đồ dùng học dùng học tập tập Bút mực, Thon thon, Viết, kẻ, quyển vở, vuông vức, vẽ, thước kẻ, hình chữ nhật, vàng nhạt, xanh lá, - GV nhận xét, sửa sai. 2.2. Hoạt động 2: Nhận diện câu kể, dấu chấm - Gọi HS đọc yêu cầu BT2 - HS đọc yêu cầu BT2 - Tổ chức HS theo nhóm đôi tìm kết quả. - HS theo nhóm đôi thảo luận thực hiện các yêu cầu a,b và trình bày trước lớp. a. Câu dùng để giới thiệu: câu 1 Câu dùng để kể, tả: câu 2, 3 b. Cuối các câu kể tìm được có dấu chấm - GV nhận xét kết quả và chốt: Câu kể là câu - Lắng nghe và ghi nhớ thường dùng để giới thiệu hoặc dùng để kể, tả. Cuối câu kể có dâu chấm. 2.3. Hoạt động 3: Đặt câu kể - Gọi HS đọc yêu cầu BT3 - HS đọc yêu cầu BT 3 - Tổ chức HS theo nhóm đôi thực hiện (chọn một - HS theo nhóm đôi thực hiện và đồ dùng học tập em thích để giới thiệu, kể hoặc trình bày trước lớp. Có thể: Đây là tả về nó). cây thước kẻ của mình. Nó đồng - GV khuyến khích HS chia sẻ trước lớp theo lời hành cùng mình trong suốt những của mình. ngày qua. Mình quý mến thước nên giữ gìn rất cẩn thận. Sử dụng xong, mình lau thước sạch sẽ và bỏ ngay - GV nhận xét, tuyên dương. ngắn trong hộp bút. - HS viết vào VBT và đọc lại. 3. Vận dụng Mục tiêu: Chia sẻ được một vài nội dung đơn giản về hình ảnh, màu sắc, trong một bức tranh mùa thu. Nói được 1-2 câu về hình ảnh em thích trong bức tranh Cách tiến hành:
10. - Yêu cầu HS đọc nội dung phần Vận dụng - HS đọc - Tổ chức HS theo nhóm đôi thảo luận với câu - HS theo nhóm đôi tập nói theo gợi hỏi gợi ý: ý và trình bày trước lớp. Có thể là: + Bức tranh em chọn là bức tranh nào ? Mình chọn bức tranh có vườn cây, vì + Bức tranh vẽ những hình ảnh gì ? mình yêu màu xanh của cây lá. + Bạn nhỏ dùng màu gì dể vẽ mỗi cảnh vật trong Trong bức tranh này, tác giả đã vẽ tranh ? môt góc khu rừng, có rất nhiều cây. - GV khuyến khích nhiều HS nói theo ý của Rừng vào thu nên màu sắc nổi bật là mình. màu vàng. Nhiều lá úa vàng rụng - Nhận xét, tuyên dương. trên mặt đất. - Nhắc nhở HS xem lại bài và chuẩn bị bài sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: . BÀI 4: NHỚ LẠI BUỔI ĐẦU ĐI HỌC ĐỌC: NHỚ LẠI BUỔI ĐẦU ĐI HỌC – SHS/20, 21 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - Nhớ lại và nói được về ngày đầu tiên đi học theo gợi ý; nêu được phỏng đoán về nội dung bài qua tên bài, hoạt động khởi động và tranh minh họa. - Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa; trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài. - Hiểu được nội dung bài đọc: bài văn ghi lại những hồi tưởng đẹp đẽ của tác giả về buổi đầu đi học. - Phát triển năng lực ngôn ngữ. 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Biết lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm và hợp tác với bạn trong các hoạt động. 3. Phẩm chất.
11. Chăm chỉ, trách nhiệm. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh ảnh, video clip một số cảnh mùa thu (lá vàng rơi) hoặc cảnh HS tựu trường, gặp thầy cô, gặp bạn bè, - Bảng phụ ghi đoạn từ Buổi sớm mai hôm ấy đến tôi đi học. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Nói được với bạn những chuẩn bị của em cho năm học mới. + Nêu được phỏng đoán về nội dung bài qua tên bài, hoạt động khởi động và tranh minh hoạ. Cách tiến hành - Tổ chức cho HS theo nhóm đôi để nói về ngày - HS thực hiện. Có thể là: Một buổi đầu tiên em đi học (có thể nói về những việc sáng mùa thu mát mẻ, mẹ chở tôi đến chuẩn bị cho ngày đầu đi học, quang cảnh trên trường trên chiếc xe máy cũ thân quen. đường đi, hoặc cũng có thể chia sẻ cảm xúc Sân trường tập nập, đông vui. Tôi nép của các em trong ngày đầu đi học kết hợp với sát và nắm chặt lấy tay mẹ khi đi vào tranh, ảnh vẽ cảnh HS tựu trường) lớp. Cô giáo mỉm cười và đón tôi ngay trước cửa - GV nhận xét, kết nối giới thiệu bài Nhớ lại HS đọc tên bài kết hợp với quan sát buổi đầu đi học. Minh hoạ tranh. tranh minh họa phỏng đoán nội dung bài đọc. 2. Khám phá và luyện tập Mục tiêu: + Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa; trả lời các câu hỏi tìm hiểu bài. + Hiểu được nội dung bài đọc: bài văn ghi lại những hồi tưởng đẹp đẽ của tác giả về buổi đầu đi học. + Phát triển năng lực ngôn ngữ. Cách tiến hành 2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng - GV đọc mẫu lần 1 (giọng đọc toàn bài thong - HS lắng nghe và ghi nhớ. thả, chậm rãi, nhấn giọng những từ ngữ thể hiện vẻ đẹp của cảnh vật, hoạt động và trạng thái cảm xúc của bạn nhỏ và các bạn HS).
12. - Tổ chức HS theo nhóm đọc thành tiếng câu, - HS theo nhóm đọc thành tiếng câu, đoạn, bài. Chú ý luyện đọc một số tù khó và đoạn, bài và trình bày trước lớp. Kết cách ngắt câu dài như: hợp luyện đọc một số từ khó phát âm + Tôi quên thế nào được / những cảm giác trong dễ sai như: nao nức, mơn man, nảy nở, sáng ấy/ nảy nở trong lòng tôi/ như mấy cánh quang đãng, lắm lần, bỡ ngỡ, quãng hoa tươi/ mỉm cười giữa bầu trời quang đãng.// trời rộng, + Buổi mai hôm ấy,/ một buổi mai đầy sương . thu/ và gió lạnh,/ mẹ tôi/ âu yếm nắm tay tôi/ dẫn đi/ trên con đường làng dài/ và hẹp.// + Cảnh vật chung quanh tôi/ đều thay đổi,/ vì chính lòng tôi/ đang có sự thay đổi lớn:/ hôm nay tôi đi học.// + Họ thèm vụng/ và ước ao thầm/ được như những học trò cũ,/ biết lớp,/ biết thầy/ để khỏi phải rụt rè trong cảnh lạ.// + Giải thích nghĩa của một số từ ngữ. - HS nhắc lại. + nhớ lại: nhớ về những việc hoặc chuyện xảy ra, còn gọi là hồi tưởng. + tựu trường: đến trường sau kì nghỉ hè + âu yếm: biểu lộ tình thương yêu, trìu mến bằng dáng diệu, cử chỉ, giọng nói. +e sợ: có phần sợ sệt nên ngần ngại, không mạnh dạn. + rụt rè: tỏ ra e dè, không mạnh dạn. + thèm vụng: mong muốn có được, hoặc làm được việc gì đo, nhưng giấu đi không thể hiện ra cho người khác biết. + ước ao thầm: mong ước thiết tha có được, đạt được điều gì đo nhưng kín đáo, không biểu lộ ra ngoài, 2.2. Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu - Tổ chức HS theo nhóm thảo luận trả lời câu - HS theo nhóm đọc thầm lại bài thảo hỏi trong SGK. luận để trả lời câu hỏi. + Câu 1: Điều gì gợi cho tác giả nhớ về buổi + Cứ vào cuối thu, lá ngoài đường rụng đầu đi học? nhiều. => thời gian bắt đầu năm học mới. + Câu 2: Vì sao tác giả thấy lạ khi đi trên con + Tác giả thấy lạ khi đi trên con đường
13. đường làng quen thuộc? làng quen thuộc vì chính trong lòng tác giả đang có sự thay đổi, đang có nhiều cảm xúc đan xen trong buổi đầu đi học + Câu 3: Những hình ảnh nào cho thấy các bạn + Đứng nép bên người thân, chỉ dám đi học trò mới bỡ ngỡ trong ngày tựu trường? từng bước nhẹ, ngập ngừng e sợ. + Câu 4: Bài đọc nói về điều gì? + Kỉ niệm đẹp đẽ của tác giả về buổi đầu đi học. - Nhận xét, tuyên dương. 2.3. Hoạt động 3: Luyện đọc lại - Yêu cầuHS xác định giọng đọc của toàn bài - HS nêu: đọc thong thả, chậm rãi, nhấn giọng những từ ngữ thể hiện vẻ đẹp của cảnh vật, hoạt động và trạng thái cảm xúc của bạn nhỏ và các bạn HS - GV đọc mẫu lần 2. - Lắng nghe. - Tổ chức HS luyện đọc đoạn từ “Buổi mai hôm - HS theo nhóm luyện đọc đoạn “Buổi ấy đến tôi đi học” trong nhóm. mai hôm ấy đến tôi đi học”. - Tổ chức thi đọc. - Tham gia thi đọc. - Nhận xét, tuyên dương. - Nhận xét, chọn bạn đọc hay nhất. - Gọi HS đọc toàn bài. - HS đọc toàn bài. - GV nhận xét. 3. Vận dụng và hoạt động nối tiếp Mục tiêu: + Củng cố kiến thức đã học + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. - Tổ chức cho HS tiếp tục chia sẻ với nhau về - HS theo nhóm đôi chia sẻ cùng nhau. ngày đầu tiên mình đi học. VD: Buổi sáng hôm ấy, mình được bà ngoại đưa đến trường. Sân trường rộng rãi và náo nhiệt. Mình đi theo sau và - Nhận xét, tuyên dương. Nhắc nhở HS xem lại níu lấy áo như sợ bà bỏ mình . bài, chuẩn bị cho tiết sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
14. BÀI 4: NHỚ LẠI BUỔI ĐẦU ĐI HỌC NÓI VÀ NGHE: ĐỌC-KỂ CHIẾC NHÃN VỞ ĐẶC BIỆT. SGK/21, 22 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - Tìm được từ ngữ chỉ cảm xúc của tác giả và của bản thân trong ngày đầu tiên đi học. Nói được 1-2 câu thể hiện cảm xúc khi nhớ về ngày đầu đi học. - Kể được câu chuyện Chiếc nhãn vở đặc biệt theo tranh và từ ngữ gợi ý. - Phát triển năng lực ngôn ngữ. 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Biết lắng nghe, tìm từ, nói câu thể hiện cảm xúc khi nhớ về ngày đầu đi học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia kể câu chuyện bằng lời của mình. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia hợp tác với bạn trong các hoạt động. 3. Phẩm chất. Chăm chỉ, trách nhiệm. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tệp ghi âm và video clip minh họa nội dung truyện Chiếc nhãn vở đặc biệt. phiếu học tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. - Tổ chức HS múa hát bài “Bài ca đi học” - HS tham gia múa hát - Nhận xét, kết nối giới thiệu bài: Nói và nghe: Đọc-kể Chiếc nhãn vở đặc biệt. 2. Khám phá và luyện tập Mục tiêu: + Tìm được từ ngữ chỉ cảm xúc của tác giả và của bản thân trong ngày đầu tiên đi học. Nói được 1-2 câu thể hiện cảm xúc khi nhớ về ngày đầu đi học. + Kể được câu chuyện Chiếc nhãn vở đặc biệt theo tranh và từ ngữ gợi ý. + Phát triển năng lực ngôn ngữ. Cách tiến hành 2.1. Hoạt động 1: Tìm từ ngữ chỉ cảm xúc
15. trong ngày đầu tiên đi học. - Gọi HS yêu cầu BT 2,3 - HS đọc yêu cầu BT 2,3 - Tổ chức HS tìm từ ngữ chỉ cảm xúc trong ngày - HS tìm từ ngữ chỉ cảm xúc, đặt câu đầu tiên đi học. (Lưu ý: từ nao nức chỉ cảm xúc về ngày đầu tiên đi học ghi vào phiếu của trạng thái nhớ lại mà không chỉ cảm xúc của học tập và trình bày trước lớp. buổi đầu đi học; các từ : rụ rè, ngập ngừng, e sợ Từ ngữ chỉ cảm xúc Câu không phải là từ ngữ chỉ cảm xúc mà là từ chỉ bỡ ngỡ; hồi hộp, lo Buổi sáng hôm ấy, trạng thái). lắng, vui mừng, nôn mẹ đưa tôi đến nao, náo nức, háo trường. Bước vào hức, sân, tôi hồi hộp xen lẫn lo lắng nên nắm - GV nhận xét. chặt lấy tay mẹ . 2.2. Hoạt động 2: Nói và nghe - Giới thiệu và hướng dẫn HS quan sát từng - HS theo nhóm đôi tập kể từng đoạn tranh, từ ngữ gợi ý dưới tranh, yêu cầu kể lại và trình bày trước lớp. từng đoạn câu chuyện theo nhóm đôi. * Đoạn 1: + Tranh vẽ những ai ? + Mỗi người đang làm gì ? + Thái độ của mỗi người ra sao ? * Đoạn 2: + Bạn nhỏ đã làm gì để chuẩn bị cho năm học mới ? + Bạn cảm thấy thế nào khi mở một quyển sách mới ? * Đoạn 3: + Bạn nhỏ đề nghị được làm gì ? + Bạn làm việc ấy thế nào ? * Đoạn 4: + Bạn nhỏ mong điều gì ? Vì sao? - HS tập kể với nhau và trình bày trước lớp. Lớp nhận xét, chọn bạn kể - Nhận xét, tuyên dương hay nhất. - Tổ chức HS kể lại toàn bộ câu chuyện (Lưu ý HS sử dụng ánh mắt, cử chỉ, phân biệt giọng các nhân vật khi kể) - GV nhận xét, khen ngợi. 3. Vận dụng và hoạt động nối tiếp
16. Mục tiêu: + Củng cố kiến thức đã học + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. - Tổ chức cho HS thi kể chuyện từng đoạn theo - HS dùng lời của mình thi kể lại từng tranh. đoạn của câu chuyện Chiếc nhãn vở - Nhận xét, tuyên dươnng. Khuyến khích các em đặc biệt về kể lại câu chuyện cho người thân nghe. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: BÀI 4: NHỚ LẠI BUỔI ĐẦU ĐI HỌC VIẾT SÁNG TẠO: VIẾT ĐOẠN VĂN TẢ ĐỒ DÙNG HỌC TẬP. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - Viết được đoạn văn ngắn tả một đồ dùng học tập của em. - Biết đố bạn các đồ dùng học tập - Phát triển năng lực ngôn ngữ. 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Biết lắng nghe, tìm từ phù hợp để viết đoạn văn. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Viết được đoạn văn đủ ý, sáng tạo. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia hợp tác với bạn trong các hoạt động. 3. Phẩm chất. Chăm chỉ, trách nhiệm. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Hình ảnh sơ đồ tư duy để thực hiện hoạt động nói/ viết về một đồ dùng học tập. - Một số câu đố về đồ dùng học tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
17. 1. Khởi động Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. - Tổ chức trò chơi “Ai nhanh trí” - Chia lớp theo 2 đội, mỗi đội cử 1 đại diện để - Theo đội tham gia trò chơi. VD: đưa gợi ý cho đội còn lại tìm kết quả. (Lưu ý chủ + Người đại diện đội A nêu: Tên một đề là Đồ dùng học tập) vật có 3 chữ cái, bắt đầu bằng chữ “B” + Đội B tìm: Bút, - Nhận xét, kết nối giới thiệu bài “Viết sáng tạo: Viết đoạn văn tả đồ dùng học tập” 2. Khám phá và luyện tập Mục tiêu: + Viết được đoạn văn ngắn tả một đồ dùng học tập của em. + Biết đố bạn các đồ dùng học tập + Phát triển năng lực ngôn ngữ. Cách tiến hành 2.1. Hoạt động 1: Nói về đồ dùng học tập em thích - Gọi HS đọc yêu cầu của BT1 - HS đọc yêu cầu của BT1 - Tổ chức HS theo nhóm đôi tập nói. (lưu ý: Đây - HS theo nhóm đôi thực hiện và trình là dạng bài HS đã học ở lớp hai, GV cần hỗ trợ bày trước lớp. HS phát triển ý tưởng khi nói, chú ý nói về đặc + Cái cặp là người bạn thân thiết của điểm nổi bật và cảm xúc với đồ dùng học tập em mình trong suốt thời gian qua. Cặp thích). sách có màu hồng rất tươi. Nổi bật trên nền hồng ấy là hình một chú thỏ trắng có cặp mắt to, tròn, đen lay láy và đôi tai dài vô cùng đáng yêu. Mình quý chiếc cặp lắm nên giữ gìn rất cẩn thận. Hằng ngày, khi học bài xong, mình cất các đồ dùng nhẹ nhàng vào cặp, thì thầm kể với cặp những điều mình học được - Nhận xét, sửa sai 2.2. Hoạt động 2: Viết đoạn văn ngắn tả một đồ dùng học tập của em - HS đọc yêu cầu BT2 - Gọi HS đọc yêu cầu BT2 - HS viết bài vào VBT và đọc trước - Hướng dẫn HS viết đoạn văn vào VBT lớp.
18. - Nhận xét về nội dung và hình thức trình bày của HS. 3. Vận dụng và hoạt động nối tiếp Mục tiêu: + Biết đố bạn các đồ dùng học tập + Biết giữ gìn các loại đồ dùng để sử dụng bền lâu Cách tiến hành - Tổ chức Chơi trò chơi “Đố bạn”. - HS tham gia trò chơi, nêu câu đố, mời bạn trả lời. (HS có thể sử dụng câu đố sưu tầm được hoặc tự suy nghĩ câu đố dựa vào những đặc điểm nổi bật hay ích lợi của đồ dùng học tập để đố bạn). - Nhận xét, tuyên dương. - Lắng nghe và thực hiện - Nhắc nhở HS cần giữ gìn các loại đồ dùng để sử dụng bền lâu - Tổng kết bài học. Nhắc HS chuẩn bị bài cho tuần 3. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: .