Giáo án Dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên THCS - Môn Hình học 8 - Tiết 18 Bài 11 - Hình Thoi

Nội dung text: Giáo án Dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên THCS - Môn Hình học 8 - Tiết 18 Bài 11 - Hình Thoi

1. Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn PHỤ LỤC I HỒ SƠ DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP 1. Tên chủ đề dạy học: Dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên THCS. Tiết 18 : Bài 11 : Hình Thoi 2. Môn học chủ đề: Môn Toán Hình Học 8 3. Các môn được tích hợp: - Toán 8 - Vật lý lớp 9 - Mỹ Thuật 6 - Công nghệ lớp 7 - Công nghệ lớp 6 - Mỹ thuật lớp 7 Trường THCS Khánh Bình Năm học: 2016- 2017 Trang 1
2. Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn PHỤC LỤC II PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN (NHÓM GIÁO VIÊN) Sở giáo dục và đào tạo Bình Dương Phòng giáo dục và đào tạo Tân Uyên Trường THCS Khánh Bình Địa chỉ: Trường THCS Khánh Bình Điện thoại: Email: Thông tin về giáo viên ( nhóm giáo viên) -Họ và tên: Từ Ngọc Thảo -Sinh ngày: 20/12/1993 -Chuyên môn: khoa học tự nhiên -Điện thoại: 01697706712 Email:thaotnkb@tu.sdgbinhduong.edu.vn Trường THCS Khánh Bình Năm học: 2016 – 2017 Trang 2
3. Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn PHỤ LỤC III PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN 1.Tên hồ sơ dạy học: Dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên THCS. Tiết 18: Bài 9 : Hình Thoi 2.Mục tiêu dạy học: -Kiến thức: + Học sinh hiểu định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết hình thoi + Học sinh hiểu tính chất hai đường chéo của hình thoi. + Vận dụng tổng hợp kiến thức các môn : Vật lý , Số học , Công nghệ , Âm nhạc, Mỹ thuật, -Kỹ năng: +Biết vẽ hình thoi , chứng minh một tứ giác là hình thoi +Vận dụng các kiến thức liên môn như: Số học – Hình học , Hình học – Vật lý, và định nghĩa , tính chất, dấu hiệu nhận biết hình thoi để giải bài tập -Thái độ: Hình thành tính cẩn thận, chính xác, khoa học, phát triển tư duy logic, sáng tạo. 3. Đối tượng dạy học của dự án: Học sinh lớp 8 Trường THCS Khánh Bình 4.Ý nghĩa của dự án: Gắn kết các kiến thức , kỹ năng, thái độ các môn học với nhau, với thực tiển đời sống , giúp học sinh yêu thích môn học vận dụng các kiến thức được học vào thực tiển, nhận biết hình thoi trong thực tế. Trường THCS Khánh Bình Năm học: 2016 – 2017 Trang 3
4. Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn 5.Thiết bị dạy học , học liệu: Giáo viên: - Máy chiếu:  - Bảng nhóm:  - Bảng phụ: - Phiếu học tập: - Sưu tầm các bài toán liên môn có liên quan đến kiến thức môn - Tìm hiểu thêm về tư liệu có liên quan đến nội dung môn học: Vật lý , Địa lý , Số học , công nghệ , Mỹ thuật - Hình ảnh minh họa nội dung môn học: Học sinh: -Kiến thức liên quan về tứ giác, hình bình hành -Tìm hiểu thêm các vấn đề được quan tâm trong xã hội: ATGT -Chia nhóm học tập: chia thành 6 nhóm. 6. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học: Mô tả các hoạt động dạy học tiết 18 hình học 8 . GV đã thay đổi một ít nội dung ví dụ và vận dụng các ví dụ thực tiển có liên quan đến môn học. Để giúp học sinh hiểu rõ nội dung và vận dụng kiến thức vào giải quyết các bài toán 7. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập: Nội dung: 1.Kiến thức: - Nhận biết được hình thoi - Vận dụng chứng minh được tứ giác là hình thoi 2.Kỹ năng : Nhận biết hình thoi , các dấu hiệu,tính chất của hình thoi 3.Thái độ: Đánh giá chung về hoạt động học tập của học sinh, qua việc tham gia học tập đóng góp ý kiến, thảo luận đóng góp và xây dựng tiết học. Trường THCS Khánh Bình Năm học: 2016 – 2017 Trang 4
5. Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn  Cách kiểm tra đánh giá thông qua kết quả học tập của học sinh: Thông qua kết quả thực hành nhóm, phiếu đánh giá từng học sinh, và các học sinh tự đánh giá lẫn nhau, và tự đánh giá chính mình . 8. Các sản phẩm của học sinh: - Thực hành nhóm các dạng toán liên môn: sơ đồ tư duy hình thoi - Làm các bài toán theo nhóm mà giáo viên yêu cầu - Nhận dạng và chứng minh các định nghĩa cùng dấu hiệu Trường THCS Khánh Bình Năm học: 2016 – 2017 Trang 5
6. Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn GIÁO ÁN Tiết 18: BÀI 11: HÌNH THOI I.Mục tiêu : -Kiến thức: Học sinh hiểu định nghĩa , tính chất, dấu hiệu nhận biết hình thoi. -Kỹ năng: Biết vẽ hình thoi , chứng minh một tứ giác là hình thoi -Thái độ: Hình thành tính cẩn thận, chính xác, khoa học , phát triển tư duy logic, sáng tạo II. Chuẩn bị: - Giáo viên: phiếu đánh giá, thước kẻ, giáo án - Học sinh: bảng ph , thước compa, sgk, sbt III. Tổ chức các hoạt động học tập: 1.Ổn định : 2.Kiểm tra kiến thức cũ: a/.Phát biểu định nghĩa hình bình hành? b/. Áp dụng: Cho tứ giác ABCD có AB = BC = CD = DA. Chứng minh tứ giác ABCD là hình bình hành? Giải: A Xét tứ giác ABCD có: AB = CD (gt); D B BC = DA (gt) Tứ giác ABCD là hình bình hành C (Dấu hiệu 2: Các cạnh bên bằng nhau ) Trường THCS Khánh Bình Năm học: 2016 – 2017 Trang 6
7. Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn 3.Giảng kiến thức mới: Hoạt động của giáo viên – học sinh Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung bài Hoạt động 1: Định nghĩa GV: Cho vào hình vì phần - HS quan sát nghe giới KTBC giới thiệu ABCD là thiệu 1. Định nghĩa : là tứ giác có 4 hình thoi cạnh bằng nhau ? Thế nào là hình thoi - Là tứ giác có 4 cạnh bên bằng nhau A GV: Nêu định nghĩa hình - HS đọc SGK thoi D B ? Lấy ví dụ về hình thoi - HS thảo luận rồi phát trong thực tế biểu C GV: Các thanh sắt ở cửa xếp tạo thành hình thoi ABCD là hình thoi (hình 99/ SGK); Mắt lưới; AB = B C = CD = DA hình trang trí một số loại gạch hoa hình trang trí trong * Hình thoi cũng là hình bình nhà. hành GV: Bài tập HS1 vừa làm trên bảng đã chứng minh được tứ giác ABCD là hình bình hành đây chính là nội dung ?1. GV: Hình thoi cũng chính là hình bình hành Hoạt động 2: Tính chất ? Hình thoi có tất cả các -H S : phát biểu 2. Tính chất tính chất của hình bình hành ? Yêu cầu làm ?2 (Bảng - H S : đọc đề B phụ) ? Theo tính chất hình bình - Hai đường chéo cắt O C hành hai đường chéo của nhau tại trung điểm A hình thoi có tính chất gì mỗi đường ^ ^ ^ ^ D ?Nhận xét gì về BAC; DAC ? - BAC DAC Vì sao? ABO= ADO(c.c.c) ? tia AC là tia phân giác của - AC là tia phân giác - Hình thoi có tất cả các tính ^ ^ chất của hình bình hành BAD BAD ? Chướng minh tương tự ta - CA, BD, DB lần lượt * Định lý: Trong hình thoi ^ cũng suy ra CA, BD, DB là là tia phân giác BCD , a) Hai đường chéo vuông góc tia phân giác góc nào với nhau Trường THCS Khánh Bình Năm học: 2016 – 2017 Trang 7
8. Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn ^ ^ ABC; ABD b) Hai đường chéo chính là ? Hai đường chéo của hình đường phân giác của các góc - 2 đường chéo vuông thoi có tính chất gì của hình thoi góc và là các đường GV: Nêu định lý phân giác của các góc ? Yêu cầu nêu gt , kl cũa GT ABCD là hình thoi - HS đọc định lý định lý AC  BD ? Yêu cầu hs đọc SGK và AC, BD, CA, DB là - HS phát biểu nêu các bước chứng minh KL đường phân giác của định lý ^ ^ ^ ^ BAD ,,BCD ABC; ABD GV: Chốt lại cách chứng - HS phát biểu minh Chứng minh: AC  BD, BD là phân giác ^ ∆ABC có AB = BC (đ/n hình B bình hành)  ∆ABC cân ở B BO là đường trung tuyến mà OA = OB (Tính chất hình đường cao trong tam giac1 bình hành) cân ABC BC là đường cao, cũng là phấn Các đường phân giác khác giác ( tính chất tam giác cân chứng minh tương tự ) nên BD  AC và 1 = 2; tương tư 1 = 2; 1 = 2; 1 = 2 Hoạt động 3: Dấu hiệu nhận biết ? Muốn chướng minh tứ - Chỉ ra tứ giác có 4 3.Dấu hiệu nhận biết giác là hình thoi theo định cạnh bằng nhau (SGK/105) nghĩa ta phải chi ra điều gì ?3 ? Hình bình hành phải có - HS thảo luận rồi phát thêm điều kiện gì để trở biểu B thành hình thoi - HS đọc SGK O - GV: Nêu và nhấn mạnh A C các dấu hiệu nhận biết hình -H S đọc vẽ hình, ghi thoi GT,KL D -HS phát biểu ? Yêu cầu làm ?3 G ABCD là hình bình ? Nêu cách chứng minh T hành HS: trả lời câu hỏi hình AC  BD GV:Hướng dẫn theo sơ đồ thành sơ đồ K ABCD là hình thoi phân tích đi lên L Trường THCS Khánh Bình Năm học: 2016 – 2017 Trang 8
9. Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn CM: ABCD là hình thoi CM:  ABCD là hình bình hành nên AB = AD= BC=CD OB=OD AC là đường trung cã: AD=CD ; AB=AD; trực BD BC=CD nên AB=AD;BC=CD (1) (AC là đường trung trực BD vì OA=OC BD là đường BD là đường trung trực của trung trực của AC AC) nên AB =BC; AD=CD (2) ? Trình bày bài giải theo sơ Tõ (1) và (2) suy ra đồ AB = AD= BC=CD Vậy ABCD là hình thoi Gv: Chốt kiến thức và phương pháp chứng minh 4. Củng cố bài giảng: 4. Luyện tập GV: Treo bảng phụ bài 73 - HS quan sát đọc đề - HS thảo luận rồi phát Bài 73( SGK/105) ? Yêu cầu hs thảo luận biểu - Hình a: tứ giác ABCD là nhóm rồi phát biểu hình thoi theo dấu hiệu 1 - Nhóm nhận xét , bổ - Hình b: tứ giác EFGH là ? Yêu cầu hs nhận xét và bổ sung hình thoi theo dấu hiệu 4 sung - Hình c: Tứ giác IKMN là hình thoi theo dấu hiệu 3 GV: Kết luận và nhấn mạnh Hình e: tứ giác ACBD là hình các dấu hiệu nhận biết hình thoi theo dấu hiệu 1 thoi Bài 1: A E B G : Treo bãng phụ bài 1. -HS: hoạt động nhóm Cho hình vẽ chứng minh - Đại diện nhóm trình H F EFGH là hình thoi bày ? Yêu cầu hs hoạt động - Nhóm khác nhận xét D C nhóm - HS: Trả lời G ? Yêu cầu các nhóm trình XÐt AEH và BEF có : bày +Hai đường chéo của AD BC AH BF - GV : Nhận xét ; chốt kiến HCN và HT đều cắt 2 2 AB thức nhau tại trung điểm A = B = 900 , AE BE ? Nêu định nghĩa hình thoi mỗi đường 2 ? Nêu các tính chất của hình + Khác nhau: . AEH BEF (c.g.c) thoi EH=EF (2 cạnh tương ứng ?Nêu dấu hiệu nhận biết Tương tự EF = GF = GH = hình thoi EH Trường THCS Khánh Bình Năm học: 2016 – 2017 Trang 9
10. Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn ? So sánh tính chất hai EFGH là hình thoi(định đường chéo của hình chữ nghĩa) nhật và hình thoi - GV : Nhấn mạnh điểm khác nhau (Hai Đường chéo của hình chữ nhật bằng nhau, còn hình thoi hai đường chéo vuông góc với nhau) Bài 2: dựa vào các tính chất , định nghĩa , dấu hiệu nhận biết hình thoi, hãy vẽ sơ đồ tư duy 5. Hướng dẫn học tập ở nhà: (3') - học lý thuyết. Chứng minh các dấu hiệu nhận biết còn lại - Làm bài tập 74, 76, 77 (SGK -106) Trường THCS Khánh Bình Năm học: 2016 – 2017 Trang 10
11. Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn - Học bài theo sơ đồ tư duy Hướng dẫn Bài 77 (SGK -106) : Chú ý hình thoi cũng là hình bình hành nên giao điểm 2 đường chéo của hình thoi là tâm đối xứng của hình thoi IV. Rút kinh nghiệm: Người soạn kế hoạch TỪ NGỌC THẢO Trường THCS Khánh Bình Năm học: 2016 – 2017 Trang 11